9.圖示可以簡(jiǎn)明、直觀的表達(dá)一些信息,是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段.仔細(xì)讀圖,根據(jù)圖示完成下列各題.
(1)圖1是表示禁止吸煙;
(2)圖2是元素周期表中氙元素的某些信息,據(jù)此可知,氙的相對(duì)原子質(zhì)量是131.3;
(3)圖3是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中,x=17;該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得(填“得”或“失”)電子;它與地殼中含量最多的金屬元素形成化合物的化學(xué)式為AlCl3
(4)下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①寫出第16號(hào)元素的離子符號(hào)S2-
②上述元素在周期表中處于同一周期的原因是都具有三個(gè)電子層(或電子層數(shù)都為三層;電子層數(shù)相同).

分析 (1)根據(jù)化學(xué)圖標(biāo)的信息來(lái)分析;
(2)根據(jù)元素周期表的信息來(lái)分析;
(3)根據(jù)在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)進(jìn)行解答;最外層電子數(shù)大于等于4的在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子形成陰離子;
(4)根據(jù)16號(hào)元素最外層電子數(shù)來(lái)分析;結(jié)合元素周期律來(lái)分析.

解答 解:(1)該標(biāo)志表示禁止吸煙;故填:禁止吸煙;
(2)在元素周期表中最下方的數(shù)字表示該元素的相對(duì)原子質(zhì)量,故填:131.3;
(3)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子,所以若圖3表示氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x=2+8+7=17;最外層電子數(shù)大于等于4的在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子形成陰離子;故該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子;地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素,二者組成的化合物是氯化鋁.故填:17;得;AlCl3
(4)①16號(hào)元素是硫元素,其最外層有6個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個(gè)電子,而形成帶著2個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子,故填:S2-
②上述元素均位于第三周期,是因?yàn)樗鼈兌季哂邢嗤碾娮訉訑?shù),故填:都具有三個(gè)電子層(或電子層數(shù)都為三層;電子層數(shù)相同).

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)圖標(biāo)的含義、元素周期表的意義、微粒結(jié)構(gòu)示意圖的意義等,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.2010年上海世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好”,在世博園區(qū)內(nèi)分布著許多“直飲水”點(diǎn)(如圖所示),其“直飲水”主要生產(chǎn)流程為:
日常中,我們常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水.步驟①中活性炭的作用是吸附水中的異味和色素.步驟②中超濾膜可以讓水分子通過(guò),其它大分子污染物則被截留,這個(gè)分離過(guò)程屬于物理變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).步驟③對(duì)應(yīng)的作用是殺菌消毒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.(1)電解水時(shí),與電源正極相連的電極上產(chǎn)生氧氣(或O2),與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生氫氣(或H2),該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填化學(xué)反應(yīng)的基本類型).
(2)從分子的角度分析,電解水和水蒸發(fā)在本質(zhì)上有什么不同?
電解水:電解水,分子發(fā)生改變,是化學(xué)變化;
水蒸發(fā)水蒸發(fā),分子沒(méi)有改變,是物理變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖是硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)的一處錯(cuò)誤是集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有預(yù)先放入少量水,反應(yīng)的表達(dá)式為(用化學(xué)式表示)S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)a試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.括號(hào)內(nèi)是區(qū)別下列各組常見(jiàn)物質(zhì)的試劑方法,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.硬水與軟水 (肥皂水,振蕩)
B.水與雙氧水 (加入少量二氧化錳粉末)
C.二氧化碳與氮?dú)?nbsp;(燃著的木條)
D.食鹽水與蒸餾水 (蒸發(fā))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為物質(zhì)的分類關(guān)系,①與②是并列關(guān)系,③包含在②中,若②是純凈物,則③不可能是(  )
A.一氧化碳B.碳酸氫銨C.空氣D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.空氣是生命賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),也是重要的自然資源.
(1)人類時(shí)刻都離不開(kāi)空氣,是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽苎鯕猓?br />(2)冰棒放在玻璃杯里,杯子外壁附一層水珠,說(shuō)明空氣中含有水蒸氣;
(3)在包裝食品時(shí)通常填充氮?dú)庾霰Wo(hù)氣,以此延長(zhǎng)保質(zhì)期.你認(rèn)氮?dú)鈶?yīng)具有的性質(zhì)是氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,無(wú)毒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們把鹽酸和石灰石放入氣密性良好的圖裝置中,
寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.針對(duì)此現(xiàn)象,同學(xué)們提出了自己的想法和做法,請(qǐng)你幫助他們完成以下探究.
【猜想與假設(shè)】
猜想一:澄清石灰水已完全變質(zhì)
猜想二:氣體X的成分為(2)二氧化碳和氯化氫的混合物
【表達(dá)與交流】猜想一的理由是(3)空氣中的二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,長(zhǎng)期存放氫氧化鈣被反應(yīng)完全.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證上述的猜想,同學(xué)們分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn):用一支試管另取少量原澄清石灰水,取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2,將產(chǎn)生的氣體通入
所取澄清石灰水中,石灰水變白色渾濁.
得出結(jié)論:猜想一不成立.
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn):用一支試管另取少量紫色石蕊溶液,將氣體X通入紫色石蕊溶液中,紫色石蕊溶液變成紅色.
得出結(jié)論:猜想二成立.
丙同學(xué)實(shí)驗(yàn):用一支試管另取少量硝酸銀溶液,將氣體X通入硝酸銀溶液中,出現(xiàn)白色沉淀.
得出結(jié)論:猜想二成立.
【反思與評(píng)價(jià)】同學(xué)們討論后認(rèn)為,(4)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能得出正確結(jié)論,理由是(5)二氧化碳溶于水生成碳酸能使石蕊變紅,無(wú)法證明是否有氯化氫氣體(合理即可)
..
(6)丙實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3

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