用化學(xué)用語(yǔ)填空：

（1）2個(gè)氫原子             ；（2）畫(huà)出氧原子結(jié)構(gòu)示意圖              ；

（3）3個(gè)鋁離子             ；（4）五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)是       。


.（1）2H            （2）               （3）3Al3+                   （4）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


電鍍廠的廢水中含有H2SO4和CuSO4，為了回收CuSO4并得到化肥，工廠化驗(yàn)室取來(lái)200g廢水，逐滴加入KOH溶液，反應(yīng)情況如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）K2SO4屬于　　肥；

（2）求所用的KOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)解題過(guò)程）

（3）如每天處理200噸廢水，可制得　　噸K2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各組物質(zhì)兩兩之間都能互相發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�

　 A．C   CuO    H2SO4（稀）             B． Ba（OH）2 HCl（�。�   K2CO3

　 C．Fe  HCl（稀）  CuSO4               D． CO2 Ca（OH）2 HCl（稀）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．水的三態(tài)之間的轉(zhuǎn)化屬于物理變化

B．水在通電條件下分解為氫氣和氧氣

C．長(zhǎng)期飲用蒸餾水有益健康

D．河水經(jīng)過(guò)吸附、沉淀和過(guò)濾處理后的水是混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列離子能在pH=12的溶液中大量共存的是

A．K+、Na+、Cl-、NO3-                 B．K+、H+、SO42-、Cl-

C．Na+、NH4+、NO3-、SO42-              D．Ca2+、Cu2+、Cl-、NO3-

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）某電視節(jié)目中有個(gè)“土壤兄弟”，提倡人們不要隨地亂丟廢舊電池，你認(rèn)為這樣做的理由是                           ，還有個(gè)“空氣兄弟”建議我們少開(kāi)私家車，多乘坐公交車、騎自行車或步行，你認(rèn)為這樣做的理由是                           ；

（2）實(shí)驗(yàn)室有兩瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液，推知它們只能是碳酸鈉溶液和硝酸鋇溶液。某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分它們，請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)，選擇下列試劑進(jìn)行區(qū)分，并回答有關(guān)問(wèn)題。試劑：①pH試紙     ②KOH溶液    ③Ca(OH)2溶液    ④稀硫酸

⑤Na2SO4溶液

所選試劑（填序號(hào)，每種方法只選擇一種）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

方法一

方法二

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．含冰塊的水       B．100％純牛奶     C．清潔的空氣       D．生理鹽水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在雙氧水制氧氣的反應(yīng)中，下列說(shuō)法正確的是

A．反應(yīng)前液體中氧原子的物質(zhì)的量與反應(yīng)后液體中氧原子的物質(zhì)的量相等

B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C．反應(yīng)中消耗的過(guò)氧化氫中氧元素的質(zhì)量就等于生成的氧氣的質(zhì)量

D．反應(yīng)前液體的質(zhì)量減去反應(yīng)后液體的質(zhì)量就等于生成的氧氣的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用化學(xué)符號(hào)填空

（1）空氣中含量最多的元素是        ； （2）3個(gè)氨分子           ；    

（3）2個(gè)亞鐵離子           ；        （4）4個(gè)硫酸根離子          ；   

（5）硝酸銨中呈+5價(jià)的氮元素          。

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