【題目】在老師的指導(dǎo)下，小華和小明利用如圖1所示裝置對(duì)氯酸鉀制氧氣進(jìn)行了深入的探究學(xué)習(xí)。

資料：

①氯酸鉀的熔點(diǎn)約為356℃，二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質(zhì)加熱，受熱物質(zhì)的溫度一般約為400℃左右；

②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中，氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比；

③氯酸鉀分解時(shí)，傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時(shí)氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下：

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）二氧化錳在535℃以上分解生成四氧化三錳和氧氣，其反應(yīng)方程式為_____________。

（2）分析圖2，氧氣的濃度隨溫度升高逐漸減小，在380℃突然增大的原因是氯酸鉀分解溫度______(填“高于”、“等于”或“低于”)其熔點(diǎn)。

（3）分析圖3，氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是_____________。

（4）為證實(shí)二氧化錳的催化作用，小華利用如圖4裝置進(jìn)行如表所示的實(shí)驗(yàn)：

步驟

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

I

檢查氣密性

II

分別在“Y”形管兩側(cè)支管中加入少量的二氧化錳和氯酸鉀塞緊橡皮塞

III

分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氯酸鉀，用帶火星木條放在導(dǎo)氣管口。

加熱左側(cè)支管，可觀察到

加熱右側(cè)支管，可觀察到

IV

冷卻后，將“Y”形管左側(cè)支管中部分二氧化錳混入右側(cè)支管中，振蕩“Y”形管，加熱，用帶火星木條放在導(dǎo)管口。

加熱時(shí)間短于步驟III，木條很快復(fù)燃。

請(qǐng)回答：

①完善步驟Ⅲ中的填空：加熱左側(cè)支管，可觀察到_______，加熱左側(cè)試管的目的是_______。加熱右側(cè)支管，可觀察到_______

②步驟Ⅳ中，將二氧化錳混入右側(cè)支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是_________。

③小華認(rèn)為根據(jù)步驟Ⅳ的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能說(shuō)明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，但小明不同意她的觀點(diǎn)，小明認(rèn)為還需證明在此反應(yīng)中二氧化錳的__________和__________不變。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，小華完善了實(shí)驗(yàn)方案，最終驗(yàn)證了自己的結(jié)論，則氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為__________。

【答案】3MnO2 Mn3O4＋O2↑ 高于 質(zhì)量比越小，分解溫度越低（或“質(zhì)量比越大，分解溫度越高”） 帶火星的木條不復(fù)燃 證明在酒精燈加熱下MnO2不分解 KClO3融化為液態(tài)，帶火星的木條復(fù)燃 將“Y”形管向右傾斜 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) 2KClO32KCl＋3O2↑

【解析】

（1）二氧化錳在535℃以上分解生成四氧化三錳和氧氣，反應(yīng)方程式故填3MnO2Mn3O4＋O2↑；

（2）由圖可知氯酸鉀分解的溫度在380℃，高于氯酸鉀的熔點(diǎn)，故填高于；

（3）通過(guò)分析圖3中氯酸鉀的分解數(shù)據(jù)可知，KClO3分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是質(zhì)量比越大，分解溫度越高，故填質(zhì)量比越小，分解溫度越低（或“質(zhì)量比越大，分解溫度越高”）；

（4）

①酒精燈提供的溫度是400℃，二氧化錳分解的溫度是535℃以上，酒精燈加熱左側(cè)支管，無(wú)氧氣生成，帶火星木條不復(fù)燃，故填帶火星的木條不復(fù)燃；加熱左側(cè)試管的目的故填證明在酒精燈加熱下MnO2不分解；由圖2可知氯酸鉀分解的溫度是380℃，氯酸鉀的熔點(diǎn)是356℃，酒精燈加熱右側(cè)支管，氯酸鉀先融化后分解生成氧氣，帶火星木條復(fù)燃，故填KClO3融化為液態(tài)，帶火星的木條復(fù)燃；

②將“Y”形管向右傾斜，二氧化錳混入右側(cè)支管有余熱的氯酸鉀中，故填將“Y”形管向右傾斜；

③在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率(既能提高也能降低)，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑，還需證明在此反應(yīng)中二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變，故填質(zhì)量；故填化學(xué)性質(zhì)；在二氧化錳的催化作用下，加熱氯酸鉀分解為氯化鉀和氧氣，方程式故填2KClO32KCl＋3O2↑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A﹣H均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。其中A、C常溫下是氣體，且組成元素相同的固體俗名叫“干冰”，B是赤鐵礦的主要成分，H是紫紅色金屬。他們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（圖中反應(yīng)條件均已略去）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）寫(xiě)出A物質(zhì)的化學(xué)式_____。

（2）寫(xiě)出一個(gè)反應(yīng)③的化學(xué)方程式_____，其基本反應(yīng)類型_____。

（3）在實(shí)際生產(chǎn)中，反應(yīng)①可用于_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】黃銅礦（主要成分CuFeS2）冶煉純銅的主要工藝流程（流程中未涉及的雜質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)不考慮）如下

（1）步驟Ⅰ生成的硫化亞銅（Cu2S）中，銅元素的化合價(jià)為 __________。

（2）步驟Ⅱ中發(fā)生的主要反應(yīng)如下：

①2FeS+3022FeO+2SO2，該反應(yīng)中生成的氣體溶于雨水，形成 ______，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了較大影響。

②硫化亞銅（Cu2S）與氧氣在高溫下反應(yīng)生成氧化亞銅（Cu2O）和二氧化硫，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _______________________________。

③硫化亞銅與氧化亞銅反應(yīng)：Cu2S+2Cu2O 6Cu+SO2

步驟Ⅱ在開(kāi)始反應(yīng)后，只需吹入空氣就可繼續(xù)進(jìn)行，不需另用燃料加熱，說(shuō)明吹煉氧化時(shí)的反應(yīng)大多為 ______________（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。

（3）步驟Ⅲ中的反應(yīng)體現(xiàn)了CO的什么性質(zhì)？______________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你一起參與探究：

[提出問(wèn)題]甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?

[查閱資料]含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)。

[猜想與假設(shè)]甲同學(xué)：CO2、H2O；乙同學(xué):CO、H2O；丙同學(xué)：NH3、CO2和H2O；丁同學(xué)：CO2 、CO和H2O。

你認(rèn)為 _____同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是___________________。

[實(shí)驗(yàn)探究]為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通入如圖所示的裝置中：

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?______(填“能”或“否”)。

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈的O2而不用空氣的原因是______________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_____同學(xué)的猜想成立。

(4)請(qǐng)寫(xiě)出B中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：______________________。

[反思與交流](5)為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件_________；通過(guò)上述探究，寫(xiě)出甲烷燃燒的化學(xué)方程式：________________ 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，“ ”、“ ”、“ ”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子。下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是

A．乙中含有四種元素

B．反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變

C．反應(yīng)的本質(zhì)是原子進(jìn)行了重新組合

D．甲、乙相對(duì)分子質(zhì)量之和等于丙、丁相對(duì)分子質(zhì)量之和

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）從宏觀上觀察：電極上產(chǎn)生氣泡快的是_____管（填“a”或“b”），a 中產(chǎn)生的氣體是_____（填化學(xué)式）。

（2）從微觀上正確的說(shuō)法是_____（填字母）。

A.水由氫氣和氧氣組成

B.水由氫原子和氧原子構(gòu)成

C.每個(gè)水分子是由 2 個(gè)氫原子和 1 個(gè)氧原子構(gòu)成

（3）從符號(hào)上表示，電解水的化學(xué)方程式為_____。

（4）宏觀與微觀的聯(lián)系：18g 水中約含_____個(gè)氫原子。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】以焦炭和碳酸鈣為原料生產(chǎn)碳化鈣（ CaC2 ），并制備重要工業(yè)原料乙炔（ C2 H2 ）氣體， 其工藝流程如下圖：

（1）寫(xiě)出碳酸鈣分解的化學(xué)方程式_____。

（2）將氧化鈣和焦炭反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整， CaO + C CaC2 CO ；生成的 CO 不能排放到空氣中，是因?yàn)?/span>_____。

（3）猜想：固體 A 的成分可能是氫氧化鈣或碳酸鈣。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明猜想。

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

結(jié)論

_____

_____

固體A的成分不是碳酸鈣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】原水（未經(jīng)處理的水）中含有泥沙懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸殺死細(xì)菌。氯氣溶解于水時(shí)，可生成鹽酸和次氯酸。某水廠生產(chǎn)自來(lái)水的凈化步驟如圖1所示：

（1）A步驟中加明礬的作用為_____。

（2）該廠生產(chǎn)的自來(lái)水是_____。（填“純凈物”或“混合物”）

（3）能消毒殺菌的步驟為_____（填標(biāo)號(hào)）。自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖2表示：（表示氧原子；表示氫原子；表示氯原子）

①圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____反應(yīng)；

②上述物質(zhì)中，屬于氧化物的有_____（填化學(xué)式）；

③根據(jù)圖甲微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是_____。

A．反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)都不變

B．化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是原子的重新組合

C．反應(yīng)前后分子種類不變

D．該反應(yīng)中C和D的分子個(gè)數(shù)比1：1

（4）日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一些微粒的結(jié)構(gòu)示意圖和硒元素的相關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：

（1）A、B、C中屬于陽(yáng)離子的是__________，其離子符號(hào)為____________。

（2）硒與元素周期表中第二周期的______（填元素名稱）化學(xué)性質(zhì)相似，寫(xiě)出硒元素和鈉元素組成化合物的化學(xué)式_____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案