10.某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”,設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn).打開(kāi)分液漏斗活塞后,A中出現(xiàn)大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降,稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中.請(qǐng)看圖回答問(wèn)題:
(1)加入藥品前,先要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是檢查裝置的氣密性,A中用分液漏斗不用長(zhǎng)頸漏斗目的是可以控制反應(yīng)的速率(一條即可)
(2)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,書(shū)光同學(xué)想從A中反應(yīng)后的混合物中分離出MnO2固體,其主要操作名稱(chēng)是過(guò)濾
(3)D中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)E中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液變紅
(5)用F裝置收集氣體的依據(jù)是二氧化碳的密度大于空氣.收集的氣體屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”)
(6)若B中的導(dǎo)氣管改為“短進(jìn)長(zhǎng)出”,是否能夠產(chǎn)生相同的實(shí)驗(yàn)效果不能.

分析 有關(guān)氣體制取的裝置必須是密閉的;分液漏斗能控制液體的流速;過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,過(guò)濾是分離不溶性固體和液體的方法;碳酸鈣可以和鹽酸分液生成氯化鈣、水和二氧化碳;二氧化碳的水溶液呈酸性,能使石蕊試液變紅;根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)確定二氧化碳的收集方法;排空氣法收集的二氧化碳不純;根據(jù)裝置解答.

解答 解:(1)氣體制取的裝置必須是密閉的,故加入藥品前,先要檢查裝置的氣密性,A中用分液漏斗不用長(zhǎng)頸漏斗可以控制反應(yīng)的速率,故填:檢查裝置的氣密性;可以控制反應(yīng)的速率;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,過(guò)濾是分離不溶性固體和液體的方法,故要分離出二氧化錳可以采用過(guò)濾的方法,故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,過(guò)濾;
(3)產(chǎn)生氧氣向右逸出的過(guò)程中,會(huì)使C中的壓強(qiáng)增大,故會(huì)使C中的鹽酸進(jìn)入D中,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,會(huì)產(chǎn)生氣泡,故填:有氣泡產(chǎn)生反應(yīng);CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)D中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入E中,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸呈酸性,能使石蕊試液變紅,故填:溶液變紅.
(5)用F裝置收集氣體是因?yàn)槎趸嫉拿芏却笥诳諝猓占臍怏w不純,屬于混合物,故填:二氧化碳的密度大于空氣;混合物;
(6)若B中的導(dǎo)氣管改為“短進(jìn)長(zhǎng)出”,則B中的熱水會(huì)倒流進(jìn)C中,不會(huì)產(chǎn)生相同的實(shí)驗(yàn)效果,故填:不能.

點(diǎn)評(píng) 掌握氧氣的反應(yīng)原理、制取和收集方法;掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);注意燃燒與燃燒的條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.下列事實(shí)說(shuō)明空氣中含有哪些成分?(用化學(xué)式填空)
(1)木炭在空氣中燃燒,說(shuō)明空氣中含有O2
(2)空氣制造氮肥的原料,說(shuō)明空氣中含有N2
(3)酥脆的餅干在空氣中放置逐漸變軟,說(shuō)明空氣中含有H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列敘述中正確的是( 。
A.氧氣只有在點(diǎn)燃或加熱時(shí)才能體現(xiàn)氧化性
B.只有氧氣能做氧化劑
C.氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)
D.魚(yú)能在水中生存說(shuō)明氧氣易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某反應(yīng)的微觀示意圖如圖(一種小球代表一種原子),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該反應(yīng)中共有三種原子
B.圖中反應(yīng)物都是純凈物
C.該反應(yīng)的本質(zhì)是分子的分裂和原子的重新組合
D.該反應(yīng)前后分子的種類(lèi)沒(méi)有改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“二氧化錳在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變”這一結(jié)論產(chǎn)生了興趣,決定進(jìn)行親身驗(yàn)證.

【查閱資料】①過(guò)濾是將不溶于水的固體和液體分離開(kāi)的操作,二氧化錳不溶于水.
②在一定范圍內(nèi),溫度升高,化學(xué)反應(yīng)的速率會(huì)加快.
【初步驗(yàn)證】小華提出先用電子天平稱(chēng)量1.0g的二氧化錳,然后將其與過(guò)氧化氫溶液中,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,待反應(yīng)結(jié)束后,過(guò)濾,洗滌,再進(jìn)行二次稱(chēng)量,結(jié)果發(fā)現(xiàn)所得數(shù)據(jù)大于1.0g,原因可能是沒(méi)有干燥二氧化錳.
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】小強(qiáng)針對(duì)上述原因,提出烘干后再稱(chēng)量的方案,結(jié)果得到了準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,與此同時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)們可以嘗試蒸發(fā)的方法,結(jié)果也得到了相同的結(jié)果.由此我們得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變.
【深入探究】對(duì)于二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變的驗(yàn)證,小兵提出可以直接向剛蒸干的二氧化錳中滴入過(guò)氧化氫溶液,若能觀察到仍有產(chǎn)生大量氣泡的現(xiàn)象,就可以得出結(jié)論.但小芳對(duì)此產(chǎn)生了異議,她的理由是剛蒸干的二氧化錳溫度較高,能夠加快過(guò)氧化氫的分解速率.(已確認(rèn)產(chǎn)生的氣體為氧氣)
【實(shí)驗(yàn)反思】在過(guò)氧化氫制取氧氣的過(guò)程中,二氧化錳的確起到了加快過(guò)氧化氫分解的作用,那么有沒(méi)有別的方法也能起到這一效果呢?對(duì)此,興趣小組的同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論,并最終設(shè)計(jì)出了如圖甲所示的裝置.
(1)此裝置能較快收集到氧氣的理論依據(jù)是在一定范圍內(nèi),溫度升高,化學(xué)反應(yīng)的速率會(huì)加快.
(2)課堂上同學(xué)們利用如圖甲所示裝置做功氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣,卻發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復(fù)燃,這又是為什么呢?此時(shí)氧氣中混有大量水蒸氣,很難使帶火星的木條復(fù)燃.
(3)針對(duì)這一異,F(xiàn)象,興趣小組的同學(xué)們?nèi)フ?qǐng)教了老師,老師在思考以后,決定對(duì)甲裝置進(jìn)行改進(jìn),如乙圖所示,發(fā)現(xiàn)帶火星的木條較易復(fù)燃(圖中的加熱裝置已略去).
【交流與討論】
(4)興趣小組的同學(xué)們受到啟發(fā),在查閱了相關(guān)資料后,又共同設(shè)計(jì)處了圖丙所示的裝置,發(fā)現(xiàn)帶火星的木條也易復(fù)燃(圖中的加熱裝置已略去),根據(jù)圖乙裝置的啟示,請(qǐng)你分析濃硫酸的作用可能是吸收水蒸氣.
(5)你還能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳作為催化劑來(lái)制取氧氣的其他反應(yīng)的文字表達(dá)式嗎?氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(6)再加熱過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的過(guò)程中,加熱的溫度與集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)之間存在聯(lián)系(如曲線圖所示),若能使帶火星的木條復(fù)燃所需的氧氣的體積分?jǐn)?shù)最低為49%(只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響),現(xiàn)欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱過(guò)氧化氫溶液的最高溫度控制在81℃.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.人類(lèi)載人飛往火星的計(jì)劃已經(jīng)開(kāi)始征集人員,按現(xiàn)在人類(lèi)制造的飛行器的飛行速度,從地球到火星大約需一年時(shí)間.若一個(gè)成年人平均每天呼吸空氣1.8×104L,請(qǐng)你計(jì)算:一個(gè)成年人從地球抵達(dá)火星(按一年計(jì)),理論上至少需呼吸氧氣多少千克?(注:空氣中氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.氧氣密度是1.43g/L,一年按365天計(jì))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在沒(méi)有現(xiàn)成的CO2氣體發(fā)生器的情況下,請(qǐng)你選用如圖中的部分儀器,裝配成一個(gè)簡(jiǎn)易的、能隨用隨停的CO2氣體發(fā)生裝置,應(yīng)選用的儀器是( 。
A.abcdB.abdfC.acdeD.abce

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:【全國(guó)百?gòu)?qiáng)!2017屆江蘇省九年級(jí)自主招生模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:簡(jiǎn)答題

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液中含有Fe3+、Cu2+、Ba2+、Cl-四種離子,現(xiàn)設(shè)計(jì)下列方案對(duì)廢液進(jìn)行處理,以回收金屬并制備氯化鋇、氯化鐵晶體。(提示: ①在溶液中,F(xiàn)e 與Fe3+ 能發(fā)生反應(yīng)生成Fe2+。②在溶液中,F(xiàn)e2+與 H202 能發(fā)生反應(yīng)生成Fe3+)。

(1)沉淀1中含有的金屬單質(zhì)是___________。

(2)寫(xiě)出鐵屑與廢液中三氯化鐵發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。寫(xiě)出加入過(guò)氧化氫溶液后其與Fe2+反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。

(3)下列物質(zhì)中,可以作為試劑X的是___________(填字母)。

A.BaCl2 B.BaCO3 C.NaOH D.Ba(OH) 2

(4)檢驗(yàn)沉淀2洗滌是否完全的方法是___________________________。

(5)由過(guò)濾2得到的濾液制備BaCl2的實(shí)驗(yàn)操作依次為_(kāi)_______、冷卻結(jié)晶、過(guò)濾、 洗滌、干燥 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列氧氣的“自述”錯(cuò)誤的是( 。
A.我不易溶于水B.我的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
C.我可以作燃料D.我能供給呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案