【題目】我們已經(jīng)知道了二氧化碳能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸。小明設(shè)計以下實驗驗證。

(實驗1)取一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干紙,噴上稀醋酸,紙變紅色。

(實驗2)取一小塊紙,滴上幾滴水,紙不變色。

(實驗3)將二氧化碳通入盛有水的試管中,過一會兒,再用膠頭滴管取其中的溶液滴到紙上,紙變紅色;卮鹣铝袉栴}:

1)實驗2的結(jié)論是_____

2)小明認(rèn)為通過上述實驗已經(jīng)證明二氧化碳能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸,但老師認(rèn)為她的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟是_____

3)二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

【答案】水不能使紫色石蕊溶液變紅 將一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干紙直接放入CO2中,紙不變色

【解析】

二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。

1)酸性溶液能使紫色石蕊溶液變紅,水呈中性,不能使紫色石蕊溶液變紅,實驗2取一小塊紙,滴上幾滴水,紙不變色,故實驗2的結(jié)論是水不能使紫色石蕊溶液變紅。

2)二氧化碳不能使紫色石蕊溶液變紅,要證明二氧化碳能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸,就要做對照實驗,故老師認(rèn)為她的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟是將一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干紙直接放入CO2中,紙不變色。

3)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人類的生產(chǎn)生活離不開金屬,鐵是目前使用最廣泛的金屬。

1)下圖是鐵元素在元素周期表中的相關(guān)信息,則鐵原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_____。

2)鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟_____等物質(zhì)作用,發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的過程。

3)下圖所示的某取暖片中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等,氯化鈉的作用是_____。使用過程中是_____能轉(zhuǎn)化為熱能。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】依據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)上述裝置中,儀器a的名稱是_______,儀器b的名稱是_______。

(2)在實驗室用裝置A制取O2,試管口放一小團(tuán)棉花的作用是___,該反應(yīng)的化學(xué)方程式___。若用裝置D收集O2,則氣體從______端通入(“c”“d”)

(3)實驗室制取CO2時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。若用裝置C收集CO2。檢驗CO2是否收集滿的操作是___,若在裝置D中盛有足量澄清石灰水。再通入CO2,能觀察到的實驗現(xiàn)象是___。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息,請利用下表回答相關(guān)問題。

1)同一周期的元素,從左到右,各元素的原子序數(shù)依次__________,金屬性逐漸減弱,非金屬性逐漸増強(qiáng),則第三周期中氯元素的非金屬性比硫元素的非金屬性__________(填強(qiáng))。

2)氧元素的離子與__________(寫元素名稱)原子具有相同的核外電子數(shù)。

3)原子序數(shù)為513的原子排在同一縱行,則它們在原子結(jié)構(gòu)上的相似之處是__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】歸納與反思是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。下圖所示是教科書的一幅插圖,點燃兩字是佳佳同學(xué)做的聽課筆記。復(fù)習(xí)時對圖中蘊含知識進(jìn)行了歸納,其中錯誤的是

A.反應(yīng)中原子的種類不變

B.反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量比為112

C.在化學(xué)變化中發(fā)生變化的是分子

D.燃燒不一定要有氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)鏈燃燒技術(shù)是目前能源領(lǐng)域研究的熱點之一。氧化鎳(NiO)作載氧體的化學(xué)鏈燃燒過程如圖所示:

相比直接燃燒甲烷,對該技術(shù)的評價錯誤的是( 。

A. 能量損耗少、利用率高

B. 較安全,減少爆炸風(fēng)險

C. 消耗等質(zhì)量甲烷,參加反應(yīng)氧氣較少

D. 有利于分離和回收較純凈的二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】土豆是餐桌上的美味食材,含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素C等多種營養(yǎng)物質(zhì),土豆變綠、發(fā)芽時,龍葵素含量顯著增高,而龍葵素多食可導(dǎo)致中毒,就算是把變綠發(fā)芽的部位削掉,也不宜食用。土豆切開后發(fā)生褐變,用水浸泡能防止褐變,但會引起營養(yǎng)物質(zhì)流失。用土豆片進(jìn)行實驗,測得其食用品質(zhì)、淀粉含量和維生素C含量隨浸泡時間的變化如下:

依據(jù)以上信息回答下列問題

1)由圖1可知:浸泡30min10min脆性分值_____________(填升高不變、降低,下同):浸泡10min,硬度、咬脆感___________,在60min內(nèi),隨著浸泡時間的增加,粘結(jié)性、彈性分值________。

2)由圖2可知:浸泡__________min,土豆片的淀粉含量和維生素C含量相等;土豆片的淀粉含量與浸泡時間的關(guān)系是___________。

3)要想吃到不粘的土豆絲,是否是浸泡時間越長越好________(填)。原因___________。

4)變綠、發(fā)芽的土豆不宜食用,其原因是______________。

5)下列說法正確的是_________(填字母序號)。

A土豆是四大糧食作物之一

B土豆中維生素C含量最高

C用水泡可防止土豆片褐變

D土豆開發(fā)應(yīng)用的前景廣闊

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】同學(xué)們在加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物至不再產(chǎn)生氧氣,繪制了實驗過程中物質(zhì)質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系。該圖像的橫坐標(biāo)是反應(yīng)時間,則縱坐標(biāo)是

A.氯酸鉀的質(zhì)量

B.二氧化錳的質(zhì)量

C.氯化鉀的質(zhì)量

D.物質(zhì)的總質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】合理滅火與預(yù)防閃爆,十分重要;卮鹣铝袉栴}。

(1)火災(zāi)是燃燒最常見的危害。如圖所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品!盎鹆⑾ā苯佑|到火焰3—5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時放出不可燃?xì)怏w,使火焰熄滅。其滅火原理是________(填序號)。

A.清除可燃物 B.使燃燒物與氧氣隔絕 C.降低燃燒物的著火點

(2)預(yù)防閃爆。下列哪些物質(zhì)漂浮在空氣中遇見明火不會閃爆的是_____。

A.天然氣 B.氮氣 C.酒精蒸汽 D.面粉或煤粉

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