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從化學的視角認識生活中的有關問題:

(1)紫薯營養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質、維生素、鋅、鐵、硒等,其中給人體提供能量的是  ,“鋅、鐵、硒”是指  (填“單質”或“元素”).

(2)硬水有很多危害,生活中常用  方法降低水的硬度.

(3)家庭生活中經常產生的垃圾有:①易拉罐②廢報紙③料菜葉④礦泉水瓶,其中屬于可回收的垃圾是  (填序號).

(4)燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切聯(lián)系,通過對如圖的分析,你發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒不僅需要氧氣,還需同時具備的條件是  


考點:

生命活動與六大營養(yǎng)素;硬水與軟水;燃燒與燃燒的條件.

專題:

化學與生活.

分析:

(1)從紫薯營養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質、維生素、鋅、鐵、硒等,其中淀粉屬于糖類,能提供能量,蛋白質是也能提供能量;維生素不能提供能量;鋅、鐵、硒等屬于無機鹽也不能提供能量;,“鋅、鐵、硒”是元素而不是單質去分析解答;

(2)從生活中常用通過加熱煮沸可以使硬水中的可溶性鈣鎂化合物發(fā)生反應以水垢的形式析出,形成含較少可溶性鈣鎂化合物的軟水去分析解答;

(3)從①易拉罐是金屬材料制成的,回收可節(jié)約資源和能源;②廢報紙可以重新制取紙張;③料菜葉屬于生活垃圾不能回收④礦泉水瓶是由塑料制成的屬于可回收的垃圾去分析解答;

(4)從可燃物燃燒時,不僅需要氧氣,還需要溫度達到可燃物的著火點去分析解答;

解答:

解:(1)紫薯營養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質、維生素、鋅、鐵、硒等,其中淀粉屬于糖類,能提供能量,蛋白質是也能提供能量;維生素不能提供能量;鋅、鐵、硒等屬于無機鹽也不能提供能量;,“鋅、鐵、硒”是元素而不是單質;故答案為:淀粉、蛋白質       元素;

(2)硬水有很多危害,生活中常用通過加熱煮沸可以使硬水中的可溶性鈣鎂化合物發(fā)生反應以水垢的形式析出,形成含較少可溶性鈣鎂化合物的軟水;故答案為:煮沸;

(3)①易拉罐是金屬材料制成的,回收可節(jié)約資源和能源;②廢報紙可以重新制取紙張;③料菜葉屬于生活垃圾不能回收④礦泉水瓶是由塑料制成的屬于可回收的垃圾;故答案為:①②④;

(4)可燃物燃燒時,不僅需要氧氣,還需要溫度達到可燃物的著火點;故答案為溫度達到著火點.

點評:

可燃物燃燒的條件:可燃物、氧氣、著火點.可記憶為:火三角,缺一不可.

 

練習冊系列答案
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臨近中考,小明為自己制定了如下食譜.主食:米飯;副食:紅燒牛肉、清蒸魚、花生米;飲料:牛奶.從均衡營養(yǎng)的角度我們建議在小明的食譜中,應該增加下列哪項食物( 。

  A. 炒雞蛋 B. 煎豆腐 C. 糖醋排骨 D. 涼拌黃瓜

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生產某阻燃劑(Sb2O5)的化學方程式為X+2H2O2═Sb2O5+2H2O,推斷X的化學式為(  )

  A. H3SbO4 B. HSbO3 C. SbO2 D. Sb2O3

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下列所示的實驗方法或操作正確的是( 。

 

A.

二氧化碳驗滿

B.

檢查裝置氣密性

C.

點燃酒精燈

D.

塞緊橡皮塞

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化學概念之間具有并列、包含、交叉等關系,如圖表示概念m和n之間的包含關系,下表選項中,所列概念之間的關系符合圖中所示包含關系的是( 。

選項

A

B

C

D

m

氧化物

純凈物

化合反應

n

化合物

單質

氧化反應

 

A.

A

B.

B

C.

C

D.

D

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同學們在實驗室用5%的過氧化氫溶液制取氧氣并進行氧氣部分性質實驗,具體操作如下:

(1)溶液配制:用50mL 30%的過氧化氫溶液配制5%的過氧化氫溶液.溶液配制過程中,除用到玻璃棒外,還需用到下列儀器中的  

A、托盤天平  B、燒杯   C、漏斗   D、量筒   E、膠頭滴管

(2)氣體制備:用配制好的5%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣.請你在如圖1A、B兩套裝置中選擇其中一套,并說明選擇的理由:  (合理即可).

(3)性質實驗:小明用收集好的氧氣,進行了鐵絲燃燒的實驗.實驗前,它在集氣瓶底部  ,然后把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀,在鐵絲下端系一根火柴,將火柴點燃,待火柴快燃盡時,緩慢插入集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是  

(4)拓展延伸:小亮同學在上述制取氧氣的實驗過程中,不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%的過氧化氫溶液中,立即產生大量氣泡,于是引起了小亮同學的探究興趣.

【提出問題】是哪種粒子能使過氧化氫分解的速率加快呢?

【查閱資料】硫酸銅溶液中含有三種粒子:H2O、SO42、Cu2+

【猜想與假設】Ⅰ、不可能是H2O,理由是  ;

Ⅱ、可能是SO42;

Ⅲ、可能是Cu2+

【實驗驗證】如圖2所示:

在實驗①中加入稀硫酸后,無明顯變化,說明  不能使過氧化氫的分解速率加快;

在實驗②中加入  后,觀察到有大量氣泡產生,進一步證明能使過氧化氫分解速率加快的是 

【結論】實驗證明,硫酸銅在該反應前后的質量和化學性質都沒有發(fā)生變化,硫酸銅是過氧化氫分解的催化劑.

【反思與交流】Ⅰ、檢驗實驗②中產生氣體的方法是  ;

Ⅱ、寫出過氧化氫在硫酸銅催化作用下發(fā)生反應的化學方程式  

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下列歸納和推理,你認為不合理的是( 。

  A. 冰和干冰,組成元素不同﹣物質分類相同

  B. 純堿和燒堿,組成元素不同﹣物質分類相同

  C. 金剛石和石墨,組成元素相同,原子排列不同﹣物理性質不同

  D. 一氧化碳和二氧化碳,組成元素相同,分子結構不同﹣化學性質不同

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下列溶液中的溶質,常溫下為氣體的是( 。

       A.稀鹽酸        B.碘酒                 C.白酒                 D.       KNO3溶液

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我縣正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生特色校。學校向全體師生發(fā)出以下倡議,你認為不可行的是

A.隨手關燈,節(jié)約能源                    B.不踐踏草坪,保護校園綠化

C.分類回收垃圾,并露天焚燒              D.不在辦公室等公共場所吸煙

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