化學(xué)是造福人類的科學(xué).在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、促進社會發(fā)展等方面做出了重大貢獻.請用所學(xué)過的化學(xué)知識解答下列問題:
(1)2008年全球出現(xiàn)“無聲海嘯”--糧食危機,而我國糧食儲備充足,市場價格穩(wěn)定,化肥為保持糧食豐產(chǎn)起到了重要作用.常用化肥有:①尿素[CO(NH22];②硝酸鉀KNO3;③硝酸銨NH4NO3等.上述化肥中屬于復(fù)合肥的是
 
(填序號).
(2)低血糖患者每天都應(yīng)注意攝入一定量含淀粉的食物,以使血液中維持一定濃度的葡萄糖.請你列舉一種富含淀粉的食物
 

(3)生活中可以通過簡單的
 
方法來降低水的硬度;家庭炒菜用的鐵鍋手柄是用
 
(填“熱固性”或“熱塑性”)塑料做的.
(4)吸煙有害健康,科學(xué)實驗表明香煙所產(chǎn)生的煙霧中,至少有300多種化合物對人體有不同程度的危害.為了檢驗該煙霧中是否存在CO,在對香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧進行適當(dāng)處理后,依次通過足量的以下試劑:①澄清石灰水  ②濃硫酸  ③灼熱的黑色氧化銅粉末  ④澄清石灰水  發(fā)現(xiàn)①、④變渾濁.判斷煙霧中存在CO的依據(jù)現(xiàn)象是
 
考點:常見化肥的種類和作用,常見氣體的檢驗與除雜方法,硬水與軟水,塑料及其應(yīng)用,食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素
專題:空氣與水,常見的鹽 化學(xué)肥料,化學(xué)與生活,物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷
分析:(1)含有氮元素的肥料稱為氮肥,含有磷元素的肥料稱為磷肥,含有鉀元素的肥料稱為鉀肥,同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥.
(2)根據(jù)常見食物中的含有的營養(yǎng)物質(zhì)進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
(3)降低水的硬度,生活中常用的方法是“煮沸”;“熱固性”塑料指一經(jīng)加工成型就不會受熱熔化;“熱塑性”塑料是指加熱時熔化,冷卻后變成固體,加熱后又可以熔化.
(4)根據(jù)已有的知識進行,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,一氧化碳具有還原性,能與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳和銅,通過④澄清的石灰水,會使石灰水變渾濁.
解答:解:(1)①尿素[CO(NH22]中含有氮元素,屬于氮肥;②硝酸鉀KNO3中含有鉀元素和氮元素,屬于復(fù)合肥;③硝酸銨NH4NO3CO(NH22中含有氮元素,屬于氮肥.
故填:②;
(2)常見的食物富含淀粉的比較多,例如:大米、小麥等物質(zhì)中含有豐富的淀粉.
故填:大米.
(3)降低水的硬度,生活中是“煮沸”;家庭炒菜用的鐵鍋手柄,應(yīng)該受熱不易變形,所以選“熱固性”塑料.
故答為:煮沸; 熱固性.
(2)氣體通過①,澄清石灰水變渾濁,說明氣體中含有二氧化碳,石灰水足量,則二氧化碳被完全吸收,④中石灰水變渾濁,說明反應(yīng)中生成了二氧化碳,故填:④中變渾濁.
點評:本題考查了一氧化碳的性質(zhì)、化肥的分類方面知識、降低硬水硬度的方法及熱固性塑料和熱塑性塑料的作用,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,要求同學(xué)們加強對基礎(chǔ)知識的儲備,以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在氯化銅(CuCl2)和氯化鋅(ZnCl2)的混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,取濾出的不溶物加稀硫酸無氣泡產(chǎn)生,以下關(guān)于濾液中金屬離子存在情況推斷正確的是( 。
A、可能含有Zn2+
B、一定含有Cu2+
C、一定不含Cu2+
D、一定含有Fe2+、Zn2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)可用在呼吸面具中作為氧氣來源.Na2O2能跟CO2反應(yīng)生成O2和另一種固體化合物(用X表示);它也能跟H2O反應(yīng)生成O2,化學(xué)方程式為:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.以下是某興趣小組進行的探究活動,請回答有關(guān)問題

(1)利用如下圖所示實驗裝置制取氧氣,看到C中溶液變渾濁,表明
 

(2)若帶火星的木條復(fù)燃,能否說明CO2能與Na2O2反應(yīng)生成O2,為什么?
 
.若木條不復(fù)燃能否說明反應(yīng)沒有氧氣生成,為什么?
 

(3)有同學(xué)猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種.通過對物質(zhì)組成的分析,大家一致認為X肯定不是酸和堿,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究.
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
向碳酸氫鈉溶液中滴入無色的酚酞溶液,溶液呈紅色,由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性.
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì).
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有
 

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)興趣小組的同學(xué)認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
興趣小組的同學(xué)想設(shè)計實驗檢驗反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3,請你幫他們完成此實驗:
實  驗  操  作實驗現(xiàn)象結(jié)    論
取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物于試管中,加入一定量的水,完全溶解后,向試管中加入
 
觀察到
 
的現(xiàn)象.
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請在橫線上用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示
(1)鐵元素
 

(2)2個氧分子
 

(3)干冰
 

(4)醋酸
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗,得出Mg、Fe、Cu三種金屬的活動性依次由強到弱(注:所用稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同)
①小強得出此結(jié)論的依據(jù)是:
 

②寫出圖中其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
③若你利用不同原理再設(shè)計一個驗證上述三種金屬活動性順序的方案,還需要的實驗藥品為
 
.(注:三種金屬已提供)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用來測定空氣成分的方法很多,圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
.請回答下列問題:
(1)瓶中剩余的氣體主要是
 
,本實驗同時證明了該氣體的性質(zhì)是
 

(2)紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
,文字表達式為
 

(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是(答一點)
 

(4)某同學(xué)對實驗過程進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認為改進后的優(yōu)點是:
 

(5)使用上述裝置,用木炭代替紅磷是否可行?
 

(6)小紅同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分,做了一個實驗:
A、他先將竹子浸到水里,鉆個小孔,看到一串串氣泡冒出,然后采用排水集氣法收集甲乙兩瓶氣體.將放有足量紅磷的燃燒匙伸入到甲瓶中,用放大鏡聚光,使紅磷燃燒,待冷卻至室溫后,打開止水夾,流入瓶內(nèi)的水約占瓶子體積的
1
10
.這說明竹子里的氣體中肯定含有
 

B、往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,石灰水馬上變渾濁了.說明竹子里肯定含有的氣體是
 

C、那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢?于是他用空氣重復(fù)了上述實驗,相比較后得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)符號中①2CO ②2Na+ ③SO42-④Mg
-2
O
⑤3P2O5數(shù)字“2”表示的意義是(均填序號):
(1)離子個數(shù)是
 
;         (2)一個離子所帶電荷數(shù)是
 
;
(3)分子個數(shù)是
 
;          (4)元素的化合價數(shù)值是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①小新用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究質(zhì)量守恒定律:完全燃燒后,稱量留下固體的質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量還輕,聯(lián)系實驗過程分析,其原因可能有:
 
;
 

②已知銅在空氣中生銹為Cu2(OH)2CO3,試寫出同生銹的化學(xué)方程式:
 

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