目前，我們已經(jīng)知道物質(zhì)是由
 
，
 
，
 
等微粒構(gòu)成，例如：水，氧氣是由
 
構(gòu)成的；水銀，氦氣等是由
 
構(gòu)成的；氯化鈉，氯化鉀是由
 
構(gòu)成的．
考點(diǎn)：物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，如水、氫氣等，有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，如氯化鈉，進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子．水是由水分子構(gòu)成的；氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，是由氧分子構(gòu)成的；水銀、氦氣分別屬于金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)，分別是由汞原子、氦原子直接構(gòu)成的；氯化鈉、氯化鉀分別是由鈉離子和氯離子、鉀離子和氯離子構(gòu)成的．
故答案為：分子、原子、離子；分子；原子；離子．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí)，掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋼鐵是重要的金屬材料，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．
（1）鋼屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的
 
和
 
共同作用的結(jié)果；
（3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法．這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 
；
（4）金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生；目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

葛洪是我國晉代慕名煉丹家．在其著作《抱樸子》中記載了這樣一件事情：葛洪之妻鮑姑用鐵勺盛“曾青“（硫酸銅溶液），幾天后，葛洪發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的現(xiàn)象：鐵勺變成了黃燦燦的“金勺”，葛洪的徒弟高興得跳了起來：“點(diǎn)鐵成金啦!”俗語說：“真金不怕火煉”．葛洪把“金勺”放在火上烘烤，“金勺”變成了黑色．雖然沒能夠“點(diǎn)鐵成金”，但是，葛洪卻因此發(fā)現(xiàn)了“濕法冶金”．
（1）寫出上文中“點(diǎn)鐵成金”和“金勺”變成黑色的兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，
 
；
（2）“曾青”是硫酸銅的水溶液．硫酸銅是一種
 
（選填寫“酸”、“堿”或“鹽”）．回顧你所學(xué)的知識(shí)，寫出兩個(gè)能生成硫酸銅的化學(xué)方程式：
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，將一個(gè)塑料小球放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，小球漂浮于液面，將足量的鐵粉投入到燒杯中，充分反應(yīng)后，觀察到鐵粉表面有
 
色物質(zhì)析出，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，溶液的質(zhì)量
 
（填“增重”或“減輕”）．若溶液體積變化忽略不計(jì)，則塑料小球浸入液體中的體積跟原來相比
 
（填“變大”或“變小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、師生安全等十分重要的意義．我們在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若遇到下列情況，應(yīng)如何讓操作．
（1）給試管中的藥品加熱，必須先
 
，后集中加熱．
（2）點(diǎn)燃?xì)錃馇�，需要�?div id="6qfmccl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，后點(diǎn)燃．
（3）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，連接好儀器后，要先
 
，然后向錐形瓶中裝入藥品．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，他應(yīng)寫出的化學(xué)方程式為
 

，在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳的作用是
 
選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），能用D收集的原因是
 

（2）小麗同學(xué)想用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇的發(fā)生裝置是
 
，（填序號(hào)），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，用高錳酸鉀制氧氣，試管口為什么要放一團(tuán)棉花
 
，如果要收集比較純的氧氣應(yīng)選上述
 
（填序號(hào)）裝置收集．
（3）甲烷是無色、無味的，難溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，小玲應(yīng)選擇制取甲烷的發(fā)生和收集裝置是
 
（填序號(hào)），若F所示裝置收集甲烷，氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入（填“A”或“B”）．
（4）若用氯酸鉀制氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選
 
（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．該反應(yīng)為
 
反應(yīng)（填反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的名稱或化學(xué)符號(hào)
N2KMnO4P2O5
硫氯化鉀鎂二氧化氮臭氧氯酸鉀一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)為了探究一氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）向試管里的新鮮血液中通入一氧化碳，一段時(shí)間后，觀察到
 
．
（2）向燒杯里養(yǎng)有小金魚的水中通入一氧化碳，一段時(shí)間后，觀察到
 
．
（3）通過實(shí)驗(yàn)（1），該同學(xué)想證明一氧化碳
 
；通過實(shí)驗(yàn)（2），該同學(xué)想證明一氧化碳
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化合物中，硫元素的化合價(jià)最低的是（　�。�
A、SO3
B、Na2SO3
C、H2S
D、H2SO2

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