下圖是實驗室制取干燥氧氣的裝置：（提示：分液漏斗可以防止氣體外逸）

（1）c中試劑的作用是 。

（2）請說明如何改正裝置中的兩處錯誤 、 。

 

（1）干燥氧氣（“吸收氧氣中的水蒸氣”、“干燥”、“吸水”等合理答案均給分）；

（2）裝置c中的左邊導(dǎo)管插入液面下（或“裝置c中的進氣導(dǎo)管插到液面下” 或“裝置c中的制取氧氣的導(dǎo)管插到液面下”）；用向上排空氣法收集（或“用瓶口向上排空氣法收集”）；

【解析】

試題分析：（1）（1）c中試劑的作用是干燥氧氣；（2）說明改正裝置中的兩處錯誤為裝置c中的左邊導(dǎo)管插入液面下；用向上排空氣法收集等

考點：制取氣體。裝置的設(shè)計

 

練習(xí)冊系列答案
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根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識和下圖的信息填空：

甲圖中①代表的元素符號是 ，乙圖中所示元素原子的核電荷數(shù)是8，鋁和氧兩種元素形成化合物的化學(xué)式是 ，丙圖所示粒子符號是 。

 

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(5.5分)為驗證二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，兩個化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下探究活動。

⑴第一小組：小莉同學(xué)設(shè)計了如下圖所示實驗裝置，集氣瓶中充滿二氧化碳氣體，滴管中吸入了氫氧化鈉溶液，集氣瓶中的氣球通過導(dǎo)氣管與外界空氣相通。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

擠壓滴管橡膠膠帽，使氫氧化鈉溶液滴入集氣瓶中。

氣球逐漸變大

二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

同組的小華同學(xué)對此提出質(zhì)疑，他將上述實驗滴管中的氫氧化鈉溶液換成 ，然后再重復(fù)完成實驗，觀察到現(xiàn)象是 。小華補充這一實驗的原因是 。

⑵第二小組：小秦同學(xué)對實驗裝置做了如圖改進。集氣瓶中充滿二氧化碳氣體，氣球通過導(dǎo)氣管與外界空氣相通，分液漏斗A中裝有氫氧化鈉溶液。分液漏斗B中裝有另一種試劑。

步驟一：打開分液漏斗A的活塞，使氫氧化鈉溶液流入集氣瓶中。

現(xiàn)象：氣球逐漸變大。

步驟二：打開分液漏斗B的活塞，使 溶液流入集氣瓶中。

現(xiàn)象： ，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)方程式是 。

結(jié)論：二氧化碳和氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

⑶對于現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng)，上述兩組同學(xué)的實驗是分別從反應(yīng)物和生成物兩個方面進行的探究驗證，其所利用的原理是不同的。

①第一組是通過實驗證明 驗證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了；

②第二組是通過實驗證明 驗證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了。

 

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下圖是用海水提取粗鹽的大致過程。下列說法錯誤的是

A．海水進入貯水池，海水的成分基本不變

B．析出晶體后的母液是氯化鈉的不飽和溶液

C．在蒸發(fā)池中，海水中水的質(zhì)量逐漸減少

D．在蒸發(fā)池中，海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)逐漸增大

 

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下列廚房中常用物質(zhì)加入水中，不能形成溶液的是

A．食鹽 B．蔗糖 C．味精 D．芝麻油

 

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隨著人們生活水平的不斷提高，汽車已走進千家萬戶。制造汽車要用到銅、鐵、鋁等多種金屬材料。

（1）在汽車電路中，經(jīng)常用銅作導(dǎo)線，這是利用了銅的 性。

（2）車體多用鋼材制造。其表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與空氣中的 接觸而生銹。

 

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下列一組氣體都屬于空氣污染物的是：

A．CH4、CO2、H2 B．CO2、HCl、N2 C．SO2、CO、NO2 D．HCl、N2、O26

 

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（6分）某地一輛滿載濃硫酸的罐車翻倒，導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸25t泄漏，并向路基兩邊蔓延。接到報警后消防官兵立即趕來并用石灰漿（主要成分為氫氧化鈣）中和硫酸解除了險情。請回答：

（1）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸25t中含H2SO4的質(zhì)量為 ；

（2）計算：中和泄漏的硫酸，理論上需要多少噸氫氧化鈣？

 

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實驗室有一瓶質(zhì)量分數(shù)為19．6%的稀硫酸，請回答：

（1）配置200g這種溶液需 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸。

（2）現(xiàn)取10g配置好的稀硫酸，向其中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，恰好完全反應(yīng)后，需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液質(zhì)量是多少？

 

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