空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。
【實(shí)驗(yàn)回顧】如圖是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置。寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_______________________。
步驟如下:
①用彈簧夾夾緊橡皮管。
②點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊塞子。
③_____________________________________。
④觀察并記錄水面的變化情況。
【實(shí)驗(yàn)反思】多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)上升的水的體積始終小于瓶?jī)?nèi)原空氣體積的1/5。
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)1】
I.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理(鐵與氧氣和水發(fā)生反應(yīng)生成鐵銹)設(shè)計(jì)右圖實(shí)驗(yàn)裝置,再次測(cè)定空氣中氧氣含量。裝置中的食鹽水和活性炭會(huì)加速鐵生銹。
II.測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表
測(cè)量項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
【交流表達(dá)】(1)鐵生銹過(guò)程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________。
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是________。(消耗的水的體積忽略不計(jì),計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))。
【猜想與假設(shè)】根據(jù)鐵生銹的原理,某同學(xué)對(duì)最終生成的鐵銹的主要成分作出猜想:
(Ⅰ)氧化鐵(Ⅱ)碳酸鐵,你認(rèn)為猜想 (填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是 。
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)2】
使用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行的操作是______________________。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】步驟1:在注射器中放入裝有足量鐵粉、活性炭粉的浸有食鹽水的紙袋,封閉。
步驟2:打開(kāi)彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關(guān)閉彈簧夾。
步驟3:不斷輕輕晃動(dòng)注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化。
【數(shù)據(jù)處理】實(shí)驗(yàn)中需要記錄的數(shù)據(jù)是___________________________________________。
計(jì)算得出氧氣約占空氣總體積的1/5。
【計(jì)算】鐵的氧化物有多種,116g四氧化三鐵與多少g氧化亞鐵(FeO)中所含的氧元素質(zhì)量相等。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】與燃燒紅磷法相比,用改進(jìn)實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是____________
____________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
人體中必需的微量元素鐵、氟、鋅、硒、碘等,雖然含量少,但對(duì)健康至關(guān)重要。下面提供幾種微量元素的相關(guān)信息,請(qǐng)認(rèn)真分析并回答下列問(wèn)題:
(1)上述微量元素中屬于非金屬元素的有 種,鋅的相對(duì)原子質(zhì)量為 。
(2)鐵元素是地殼中含量位于第 位的金屬元素,鐵原子核外共有 個(gè)電子。鐵元素與地殼中含量最多的元素形成的一種化合物的化學(xué)式為 。
(3)氟元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易 (選填“得到”或“失去”)電子,畫(huà)出氟離子的結(jié)構(gòu)示意圖 。
(4)硒元素的符號(hào)為Se,請(qǐng)寫(xiě)出硒離子的離子符號(hào) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆江蘇省鹽城市九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A | B | C | D |
測(cè)定空氣中 氧氣的含量 | 鎂帶在耐高溫的密閉容器(內(nèi)含空氣)內(nèi)加熱 | 用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣 | 電解水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市八年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化,其中都屬于化學(xué)變化的一組是
A.燃燒液化石油、酒精揮發(fā)
B.汽油揮發(fā)、植物的呼吸作用
C.牛奶變質(zhì)、鐵鍋生銹
D.木棍折斷、西紅柿榨成汁
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆安徽省合肥市九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
小雨同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時(shí),氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學(xué)小晴:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。小晴同學(xué)經(jīng)過(guò)思考后,認(rèn)為小雨同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)。
(1)小晴的理由是:催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后, 和 都沒(méi)有發(fā)生改變,而改變的是 ,本實(shí)驗(yàn)僅驗(yàn)證了其中一個(gè)特點(diǎn)。
(2)寫(xiě)出高錳酸鉀在加熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式: ,據(jù)此,可否猜想出本次實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)速度加快的原因? 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆江蘇省九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
“向污染宣戰(zhàn)”是今年世界環(huán)境日的中國(guó)主題。下列建議不可行的是
A.分類(lèi)回收垃圾,以促進(jìn)資源再生
B.禁止使用化肥農(nóng)藥,以防止水體污染
C.使用清潔能源,以減少大氣污染
D.嚴(yán)禁隨意焚燒秸稈,以減少PM2.5的排放
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆江蘇省無(wú)錫市九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是
A.汞 B.硫酸銅 C.氮?dú)?D.水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆重慶市開(kāi)縣五校九年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義。我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),若遇到下列情況.應(yīng)如何操作。
(1)點(diǎn)燃可燃性氣體(如H2)時(shí),要先 ,后點(diǎn)燃;
(2)給試管中的藥品加熱,必須先 ,后集中加熱;
(3)使用托盤(pán)天平時(shí),砝碼用鑷子夾取,先加 填(“質(zhì)量大”或“質(zhì)量小”)的砝碼;
(4)加熱固體混合物制取氧氣后(用排水法收集氧氣),先 .后熄滅酒精燈。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆江蘇省泰興市九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
廚房中有“加鐵醬油”,“加碘食鹽”“高鈣牛奶”等,其中的“鐵”“碘”“鈣”是指
A.單質(zhì) B.元素 C.離子 D.原子
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