寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型：
（1）紅磷在空氣中燃燒
 
，
 
反應(yīng)；
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣
 
、
 
反應(yīng)；
（3）碳在空氣中充分燃燒：
 
、
 
反應(yīng)；
（4）電解水：
 
、
 
反應(yīng)．
考點(diǎn)：書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：化學(xué)方程式的書(shū)寫原則：①要以客觀事實(shí)為依據(jù)，不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，②必須遵守質(zhì)量守恒定律，要使反應(yīng)前后各原子的種類與數(shù)目保持不變；化學(xué)基本反應(yīng)類型包括：①化合反應(yīng)，②分解反應(yīng)，③置換反應(yīng)，④復(fù)分解反應(yīng)．
解答：解：（1）由于紅磷在空氣中燃燒時(shí)生成五氧化二磷，而且是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，故答案為：4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5，化合；
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣，由題意，可知反應(yīng)物為高錳酸鉀，生成物為錳酸鉀和氧氣和二氧化錳，反應(yīng)條件為加熱，故答案為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；分解；
（3）碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2，形式上屬于多變一，為化合反應(yīng)．
（4）水通電分解會(huì)生成氧氣和氫氣，且是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，故答案為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑，分解
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有X、Y、Z三種金屬，它們?cè)谌芤褐心馨l(fā)生如下反應(yīng)：X+YCl2→XCl2+Y；     Z+XCl2→ZCl2+X
則三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序應(yīng)為（　　）
A、X、Y、Z
B、Z、Y、X
C、Y、X、Z
D、Z、X、Y

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中處處有化學(xué)．以下過(guò)程只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A、將氮肥硝酸銨和熟石灰混放會(huì)降低肥效
B、用醋酸除去熱水瓶?jī)?nèi)壁上的水垢
C、被蚊子叮咬后涂抹肥皂水止痛
D、冰箱內(nèi)放入活性炭除去異味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

目前市場(chǎng)上出現(xiàn)的木糖醇（化學(xué)式為C5H12O5）是一種新型甜味劑，它不能被細(xì)菌分解，添加在口香糖里取代糖分，可防止蛀牙．下列關(guān)于木糖醇的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、木糖醇中含有5個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子
B、木糖醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為5：12：5
C、木糖醇中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D、木糖醇由碳、氫、氧三種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

緩緩加熱盛有KNO3固體剩余的溶液的試管，邊加熱邊振蕩，可以看到原來(lái)不溶解的KNO3固體又能繼續(xù)溶解了；若向盛有NaCl溶液和剩余NaCl固體的試管中緩緩加入少量水，邊加水邊振蕩，原來(lái)沒(méi)有溶解的NaCl固體又繼續(xù)溶解了．這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)各說(shuō)明了什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀粉末制取氧氣（裝置A），也可用過(guò)氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末來(lái)制取氧氣（裝置B）．裝置B中的儀器a是分液漏斗，通過(guò)活塞的“開(kāi)”、“關(guān)”可以隨時(shí)滴加過(guò)氧化氫溶液，從而控制得到氧氣的質(zhì)量．
（1）寫出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．
（2）從所需的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件比較裝置A和B的差異：
裝置A裝置B
所需藥品狀態(tài)
 
 
反應(yīng)條件
 
 
（3）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶中，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣的
 
、
 
性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一氣體混合物中含有CO2、CO、H2O和N2四種氣體．現(xiàn)將其分別通過(guò)如下試劑（均足量），請(qǐng)判斷所得氣體的組成情況（假設(shè)每步反應(yīng)都進(jìn)行完全）．
（1）依次通過(guò)NaOH溶液、濃H2SO4，最后得到的氣體有
 
（填化學(xué)式）．寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（2）依次通過(guò)灼熱的氧化銅粉末、濃H2SO4，最后得到的氣體有：
 
（填化學(xué)式）．寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）依次通過(guò)灼熱的氧化銅粉末、NaOH溶液、濃H2SO4，最后得到的氣體有：
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的．經(jīng)詢問(wèn)得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎．那么，這是什么氣體呢？
大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮?dú)猓?br />（1）假設(shè)大明的猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明．
驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
（2）假如你是商家，你對(duì)食品包裝袋中的氣體有什么要求呢？（至少說(shuō)出三點(diǎn)）
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)生探究性學(xué)習(xí)小組對(duì)雙氧水分解能否用紅磚粉末作催化劑進(jìn)行如下探究
（1）猜想：紅磚粉末能對(duì)雙氧水分解起催化作用．
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物6% H2O26% H2O2
催化劑1g紅磚粉無(wú)
收集一瓶氧氣的時(shí)間152秒幾小時(shí)后都無(wú)足夠氧氣
（3）結(jié)論：紅磚粉末能加快雙氧水分解的速率．若要證明紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們的化學(xué)反應(yīng)前后
 
和
 
是否改變．
（4）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；第二方面的實(shí)驗(yàn)是要
 
．

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