（2011?廣州）某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下，圖中“”和“”分別表示不同的原子，下列說法不正確的是（　　）
分析：從反應(yīng)的微觀示意圖可推出此反應(yīng)的表達(dá)式為：3Ⅰ+Ⅱ→2Ⅲ，三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為Ⅰ：Ⅱ：Ⅲ=3：1：2．
解答：解：A、每3g物質(zhì)Ⅰ與1g物質(zhì)Ⅱ恰好完全反應(yīng)生成2g物質(zhì)Ⅲ，不正確，不符合質(zhì)量守恒定律．
B、每3個物質(zhì)Ⅰ分子與1個物質(zhì)Il分子恰好完全反應(yīng)生成2個物質(zhì)Ⅲ分子，正確，符合物質(zhì)間的分子個數(shù)比．
C、每3萬個物質(zhì)Ⅰ分子與1萬個物質(zhì)Ⅱ分子恰好完全反應(yīng)生成2萬個物質(zhì)Ⅲ分子，正確，符合三種物質(zhì)的分子個數(shù)比．
D、每3n個物質(zhì)Ⅰ分子與n個物質(zhì)Ⅱ分子恰好完全反應(yīng)生成2n個物質(zhì)Ⅲ分子，正確，符合三種物質(zhì)的分子個數(shù)比．
故選A
點評：在化學(xué)變化中，分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，原子的種類和數(shù)目不變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?廣州）為了探究影響鋅與鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計了下列實驗，下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?廣州）近日，有媒體報道面條可燃，一些市民據(jù)此擔(dān)心面條中加入了不安全的添加劑．
（1）僅從面條可燃就判斷加入了添加劑是不科學(xué)的，因為面粉含有的主要營養(yǎng)素淀粉本身是可以燃燒的，淀粉的化學(xué)式為（C6H10O5）n，完全燃燒的產(chǎn)物是
水和二氧化碳
水和二氧化碳
；燃燒過程中還可聞到像頭發(fā)燒焦似的刺鼻氣味，是由于面粉中另一種營養(yǎng)素燃燒產(chǎn)生的，該營養(yǎng)索是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
．
（2）面粉不僅可以燃燒．一定條件下還會發(fā)生爆炸．2010年2月我國某大型面粉廠灌裝車間發(fā)生面粉爆炸，造成重大人員傷亡．為避免類似事件，生產(chǎn)過程可采取的措施有
BC
BC
．
A．密封門窗，隔絕氧氣．
B．嚴(yán)禁吸煙，杜絕貨源
C．輕拿輕放，減少粉塵揚起
D．提高淀粉的著火點．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?廣州）氯化鈣在生活中常用作干燥劑、融雪劑，在工業(yè)上可用于制造防凍液等．某工廠以石灰石為原料生產(chǎn)二水氯化鈣（CaCl2?2H2O）的流程如下．原料石灰石中含有雜質(zhì)主要是MgCO3、MgSO4和Al2O3．

（1）石灰石粉溶解時，Al2O3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O
Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O
．
（2）加入BaCl2除去的雜質(zhì)離子是
硫酸根離子
硫酸根離子
；加入Ca（OH）2除去的雜質(zhì)離子是
鎂離子、鋁離子
鎂離子、鋁離子
．
（3）檢驗“濾液”酸堿性，如果顯堿性，還需加入適量的
HCl
HCl
（填化學(xué)式）提高產(chǎn)品純度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?廣州）某校“我與化學(xué)”活動小組通過查舞資料了解到，我國超市每年消耗約40萬噸塑料袋．假定這些使用后的廢塑料袋都通過焚燒處理．將排放大量CO2．該活動小組用下圖所示裝置，測量一定質(zhì)量塑料袋燃燒后產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量．

（1）為了保證測量的準(zhǔn)確性，連接好實驗裝置后應(yīng)檢查
裝置氣密性
裝置氣密性
，再加入藥品進行實驗．
（2）裝置Ⅰ的小燒杯中加入足量H2O2和催化劑．可持續(xù)產(chǎn)生O2供塑料袋充分燃燒，產(chǎn)生O2的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）塑料袋燃盡，裝置Ⅰ逐漸冷卻時，裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進入裝置Ⅰ中．原因是
裝置Ⅰ中的過氧化氫繼續(xù)分解生成氧氣，使Ⅰ內(nèi)壓強增大
裝置Ⅰ中的過氧化氫繼續(xù)分解生成氧氣，使Ⅰ內(nèi)壓強增大

（4）根據(jù)實驗?zāi)康�，需要稱量的是
AC
AC
．
A．實驗前塑料袋的質(zhì)量
B．實驗前和實驗后裝置Ⅱ的質(zhì)量
C．實驗前和實驗后裝置Ⅲ的質(zhì)量．

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