下圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖。
請回答下列問題：
（1）將A、E裝置連接時，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管 （選填“b”或“c”）相連接。檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是 。
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是 ，可驗證二氧化碳的性質(zhì)是 。
（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 
。
（4）用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象時 ，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì) ，化學(xué)性質(zhì) ， 。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于電解水實驗的敘述正確的是（ ）
A． 實驗說明水是由氫原子和氧原子組成的
B． 電解水的化學(xué)方程式：H2O
H2↑+O2↑
C． 甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D． 甲、乙兩試管產(chǎn)生的氣體質(zhì)量之比為1：2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于二氧化碳的說法錯誤的是
A.二氧化碳可用于制碳酸類飲料
B.干冰(固體二氧化碳)可用于人工降雨
C.常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體
D.大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理不合理的是（ ）
A．有機(jī)物中含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有機(jī)物
B．單質(zhì)只含一種元素，所以含一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
C．酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液的pH也一定小于7
D．含碳元素的物質(zhì)充分燃燒生成CO2，所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
“兩型”社會，提倡“低碳”生活，下列有關(guān)碳及化合物的說法正確的是
A．二氧化碳是導(dǎo)致酸雨的主要氣體
B．室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒
C．大氣中二氧化碳消耗的途徑主要是綠色植物的光合作用
D．金剛石、石墨是碳的單質(zhì)，而C60則是碳的化合物
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
二氧化碳是一種與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣體。
（1）甲同學(xué)利用右圖裝置對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗證。
①打開K，反應(yīng)一段時間后，觀察到裝置Ⅲ中燒杯下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ，具有的化學(xué)性質(zhì)是 ；觀察到裝置Ⅱ中澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②關(guān)閉K，裝置Ⅰ中能觀察到的現(xiàn)象是 。作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置Ⅰ的優(yōu)點是 。
（2）乙同學(xué)利用右圖裝置驗證二氧化碳與水的反應(yīng)，為說明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的實驗操作順序是 （填序號，可重復(fù)選用）。
①從b端通氮氣
②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳
④從分液漏斗中滴加適量水
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考點：考查二氧化碳的制取及性質(zhì)
（填“緩慢氧化”或“劇烈氧化”）