小強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進行組裝,你認為A裝置中還缺少
 
.寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式為
 
,加熱時試管口要略向下傾斜的原因是
 

(3)小翔選用B和C裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的文字或符號表達式
 
,驗滿氧氣的方法是
 

(4)小明通過查閱資料得知:①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體;②實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳.則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為
 
(填字母).
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常用儀器的名稱回答;
(2)用高錳酸鉀制取純凈的氧氣用排水法;試管中應(yīng)該有棉花,以防止加熱過程中高錳酸鉀顆粒隨氣體一起導(dǎo)出;并據(jù)反應(yīng)原理書寫符號表達式;給固體藥品加熱時試管口要略向下傾斜,防止藥品里有潮氣,加熱時形成冷凝水倒流入試管底部引起試管炸裂;
(3)B裝置適用于固液常溫制取氣體,據(jù)此分析所用藥品;驗滿氧氣是用帶火星的木條放于瓶口,然后觀察現(xiàn)象進行判斷;
(4)根據(jù)二氧化碳制取的反應(yīng)原理為固液常溫的發(fā)生裝置,并據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置.
解答:解:(1)根據(jù)常用儀器的名稱可知①、②為:①試管②酒精燈;
故答案為:試管;酒精燈;
(2)CD都能用來收集氧氣,但C收集的氧氣不純,所以只能用D來收集;觀看A裝置圖,可以看出試管口沒有放棉花,實驗室用固體藥品來制取氧氣時,要注意連接裝置時,試管口要稍微傾斜,防止因藥品潮濕而蒸發(fā)出來的水流到試管底部炸裂試管;
故答案為:D;一團棉花;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑);防止藥品里有潮氣,加熱時形成冷凝水倒流入試管底部引起試管炸裂;
(3)觀察B裝置圖,可以看出用的是固體和液體的混合物來制取氧氣,故所用藥品是雙氧水和二氧化錳來制取氧氣;驗滿氧氣是用帶火星的木條放于瓶口,若木條熄滅則滿;
故答案為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣(或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑);將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅則滿;
(4)實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳,不需加熱,故選發(fā)生裝置B;二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集;
故答案為:BC.
點評:本題考查學(xué)生對常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法的理解、掌握與在解題中靈活應(yīng)用的能力,同時考查了符號表達式的書寫、實驗注意事項等知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用化學(xué)符號表示:
①3個二氧化碳分子
 
;②兩個銅原子
 
;③碳酸鈣中鈣元素呈正二價
 

(2)各種物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系.用符號:>、=、<填空.
①空氣中氣體成分的體積分數(shù):氧氣
 
氮氣;
②地殼中元素含量:鋁
 
鐵;
③核外電子總數(shù):氖原子
 
鈉離子;
(3)水是生命之源,它與我們的生活密切相關(guān).
①凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的
 
性.生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 

②電解水的裝置如圖所示,試管B中的氣體是
 
,通過此實驗證明水是由
 
組成的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
A、調(diào)和油B、新鮮的空氣
C、蒸餾水D、純牛奶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)處理的描述,正確的是(  )
A、鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
B、用托盤天平稱取22.26g食鹽
C、純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒,產(chǎn)生黃色火焰
D、用10mL量筒量取了6.53 mL水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“”和“”分別表示不同原子.
請用下列粒子的字母序號回答(1)、(2)兩個小題:
A.  B.C.
(1)依據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入一個
 
粒子.
(2)符合該微觀示意圖的一個具體反應(yīng)的文字表達式為
 

(3)由此反應(yīng)可知分子與原子主要不同之處
 
 (答出一點即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

既能表示一種元素,又能表示一個原子,還能表示一種物質(zhì)的符號是( 。
A、N2
B、2O
C、Cu
D、CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,屬于描述化學(xué)變化的是( 。
A、鐵在潮濕空氣中易生銹
B、工業(yè)用上分離液態(tài)空氣法制氧氣
C、干冰升華
D、植物進行光合作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前我國較普遍使用的氮肥是碳銨(NH4HCO3)和尿素(CO(NH22
(1)CO(NH22中C、O、N、H元素的質(zhì)量比為
 
;
(2)請通過計算回答,相同質(zhì)量的碳銨和尿素,哪種氮肥的含氮量高(精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體.針對這一現(xiàn)象,他們開展了如下探究活動.請仔細閱讀并完成下列探究報告.
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的.
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
空氣成分之一:
 
,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)反應(yīng).
空氣成分分之二:氧氣,氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體.
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體.
空氣成分之四:氮氣、二氧化碳.猜想:可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體.
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應(yīng)
獲取氮氣
(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣,這種方法屬于
 
變化,但在實驗室里空氣不易被液化.
(2)以下是獲取氮氣的方法及裝置(裝置中使用的固體藥品均過量),其中得到氮氣較純的是
 
.(填字母)

(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛N2的集氣瓶中,配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實驗結(jié)論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2).該反應(yīng)的文字表達式是
 

【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生反應(yīng),根據(jù)所學(xué)知識猜想生成的黑色固體物質(zhì)是
 

【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的.

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同步練習(xí)冊答案