2．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)所用試劑及操作方法合理的是（　�。� 
 選項(xiàng) 待提純的物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)） 所加試劑 操作方法
 A CuSO4（鐵粉） 足量水 溶解、過濾
 B FeCl3溶液（CuCl2） 過量鐵粉 過濾
 C CaO（石灰石） 無 高溫
 D Cu（Zn） 足量稀鹽酸過濾、洗滌、干燥
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、加足量的水溶解后，鐵與CuSO4溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、CuCl2和FeCl3溶液均能與過量鐵粉反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
C、石灰石高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)（石灰石中的雜質(zhì)），不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、Zn能與足量稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅溶液和氫氣，銅不與足量稀鹽酸反應(yīng)，再過濾、洗滌、干燥，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，若該粒子帶有1個(gè)單位負(fù)電荷，則X的數(shù)值為（　�。�
A．10B．9C．11D．8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）在農(nóng)村常用井水作生活用水，加入肥皂水 可檢驗(yàn)井水是否為硬水．
（2）下列節(jié)水措施正確的是ABC．
A．農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為滴灌    B．用淘米水澆花
C．使用節(jié)水龍頭              D．用大量的水沖洗汽車
（3）過多的二氧化碳會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，為減緩溫室效應(yīng)，你的建議是 （寫一條）植樹造林．
（4）自行車的支架刷有油漆用以防銹，是因?yàn)橛推峥梢允硅F與空氣中的水和氧氣 隔絕．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小敏在觀看央視農(nóng)業(yè)頻道的電視節(jié)目時(shí)，看到一些水產(chǎn)養(yǎng)殖基地的工作人員向魚池中撒入一些名為過氧化鈣（化學(xué)式為CaO2）的固體物質(zhì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)水面出現(xiàn)一些氣
泡．這些現(xiàn)象激發(fā)了他進(jìn)行科學(xué)探究的興趣．
【提出問題】當(dāng)把過氧化鈣投入足量水中時(shí)，會(huì)生成什么物質(zhì)呢？
【進(jìn)行猜想】①生成氧氣； ②生成二氧化碳；③生成氫氧化鈣
你不贊同的猜想是②（選填①、②或③），其理由是反應(yīng)物中沒有碳元素；
【實(shí)驗(yàn)探究】在實(shí)驗(yàn)室老師的幫助下，小敏利用吸濾瓶等儀器設(shè)計(jì)組裝了如圖所示的裝置．
（1）打開裝置中分液漏斗的活塞，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．將帶火星的木條放在導(dǎo)管P處，木條復(fù)燃（填實(shí)驗(yàn)操作），說明生成的氣體是氧氣
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，還發(fā)現(xiàn)燒杯中也有氣泡出現(xiàn)．產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是反應(yīng)放熱，吸濾瓶內(nèi)空氣受熱膨脹．
（3）小敏又設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證生成物中有氫氧化鈣：
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，振蕩；
②靜置，取上層清夜，通入二氧化碳?xì)怏w．		①產(chǎn)生氣泡，
②產(chǎn)生白色沉淀（或液體變渾濁）．		過氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣
【問題討論】
（1）過氧化鈣中氧元素的化合價(jià)是-1價(jià)
（2）過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．
（3）人們在運(yùn)輸魚苗時(shí)，在水中也常會(huì)加入少量過氧化鈣，其主要目的是增加水中的含氧量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有C、H、O、N、S五種元素：請選擇適當(dāng)元素寫出符合要求的化學(xué)式一個(gè)：
①相對(duì)分子質(zhì)量最小的單質(zhì)是H2；
②冶金工業(yè)中可作還原劑的氧化物是CO；
③充入食品包裝袋以防腐的是N2；
④金剛石的化學(xué)式是C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格按照規(guī)定的用量取藥，如果沒有說明用量，就應(yīng)該取最少量，即液體用1～2ml，固體只需蓋滿試管底部．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．寫出木炭、鐵絲分別在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水�。�
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，根據(jù)看到火柴梗的先后碳化情況．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰層溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論：石蠟中一定含有碳、氫元素．可能含有氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組需制備O2并進(jìn)行O2部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合以下裝置，回答下列問題：

（1）甲同學(xué)利用KClO3和MnO2制備O2，其發(fā)生裝置應(yīng)選用上述裝置中的C（ 選填裝置對(duì)應(yīng)的字母），收集O2的方法是向上排空氣法（只填一種），可用帶火星的木條檢驗(yàn)O2；
（2）乙同學(xué)提出可用H2O2和MnO2制備O2，本著廢物利用的原則，可以從甲同學(xué)制備O2后剩余的固體中提取MnO2，則提取MnO2的操作步驟依次為：①溶解、②過濾、③洗滌、④干燥，其中步驟②比①多使用了一種玻璃儀器，該儀器名稱是漏斗，請寫出乙同學(xué)制O2的化學(xué)方程式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）丙同學(xué)欲用少量的KMnO4和較多量的KClO3固體混合物加熱，以較快制備較多量O2，你認(rèn)為是否可行？可行，（填“可行”或“不可行”），請說明理由：KMnO4受熱易分解，其分解后生成的二氧化錳又可以作為氯酸鉀的催化劑，使氯酸鉀快速分解；
（4）丁同學(xué)將硫粉置于收集到的O2中燃燒，可觀察到發(fā)出藍(lán)紫色火焰（填火焰顏色），其產(chǎn)物的名稱是二氧化硫，它是形成酸雨的主要原因．

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同步練習(xí)冊答案