關(guān)于催化劑的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、加入催化劑化學(xué)反應(yīng)速率一定加快
B、不使用催化劑反應(yīng)就不能發(fā)生
C、使用催化劑可增加生成物的質(zhì)量
D、使用催化劑能改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：催化劑是一種物質(zhì)，在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒．
解答：解：A、加入催化劑反應(yīng)速率可能加快，也可能減慢，故A不正確；
B、不使用催化劑反應(yīng)能發(fā)生，加入催化劑反應(yīng)速率可能加快，也可能減慢，故B錯(cuò)；
C、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，但不能改變生成物的量，故C錯(cuò)誤；
D、催化劑在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，故D正確．
故選ABC．
點(diǎn)評(píng)：催化劑只是改變反應(yīng)的速率，對(duì)反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒有影響．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置，粗略地測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．圖中酒精燈火焰上方玻璃管（預(yù)先固定好）右端有一可左右滑動(dòng)的活塞，玻璃管內(nèi)密封有空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實(shí)驗(yàn)開始前活塞處在刻度5厘米處．
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量．目的是
 
．
（2）點(diǎn)燃酒精燈后可觀察到玻璃管內(nèi)開始時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象為：紅磷
 
；活塞向
 
移動(dòng)（填“左”或“右”．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，恢復(fù)至常溫后，活塞應(yīng)停在約
 
厘米處．
（3）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式
 

（4）由此現(xiàn)象推出的結(jié)論是：氧氣約占空氣總體積的
 
．由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪囊恍┬再|(zhì)？試寫出其中的一種：
 
．
（5）假如活塞停在4.2厘米處，你認(rèn)為其原因可能是：（填寫二個(gè)）
 
，
 
．
（6）若該同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中的紅磷已經(jīng)用完，
 
（“能”或“不能”）用硫粉代替紅磷？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

建設(shè)生態(tài)文明、環(huán)保的畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)，我們應(yīng)采用的符合生態(tài)環(huán)保理念的措施是（　�。�
①將垃圾分類處理②禁止尾氣排放不達(dá)標(biāo)的機(jī)動(dòng)車上路③提倡使用一次性筷子④大力提倡植樹造林．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

①液體一般盛放在細(xì)口瓶中，取用時(shí)應(yīng)先拿下瓶塞，
 
（正或倒）在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，拿起瓶子，標(biāo)簽向
 
，瓶口
 
，使液體緩慢倒入試管；
②若定量量取液體時(shí)，量筒應(yīng)先放
 
，視線應(yīng)與
 
處保持水平；
③如圖為50mL量程的量筒內(nèi)液體的切面圖，其體積為
 
mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)，初次俯視液面讀數(shù)為21mL，傾出部分液體后，仰視液面，讀數(shù)是15mL，則實(shí)際傾出液體的體積是（　　）
A、6mLB、大于6mL
C、小于6mLD、無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）用化學(xué)用語填空：
①三個(gè)硫酸根離子
 
； ②三個(gè)二氧化硫分子
 
；
（2）寫出符號(hào)中數(shù)字“3”的含義：
①3O
 
；②Fe3+
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)學(xué)習(xí)二氧化碳的知識(shí)后，對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行如下探究．
實(shí)驗(yàn)一：探究二氧化碳?xì)怏w在水中的溶解能力．
實(shí)驗(yàn)步驟及裝置如圖：
①用大號(hào)針筒抽取200mL二氧化碳?xì)怏w；②試劑瓶中加入200mL水（恰好加滿），塞緊雙孔橡皮塞；③連接大號(hào)針筒和試劑瓶，緩慢推動(dòng)活塞，將二氧化碳注入水中；
（1）可以證明針筒中氣體為二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
；
（2）試劑瓶中加的水應(yīng)是
 
（填字母）
A．蒸餾水      B．自來水
（3）推動(dòng)活塞時(shí)盡量緩慢，其目的是
 
；
（4）當(dāng)向水中注入CO2氣體體積達(dá)到120mL時(shí)，紅色油柱開始向上移動(dòng)，實(shí)驗(yàn)表明在該條件下，1體積水中能溶解
 
體積二氧化碳，使用紅色油柱的優(yōu)點(diǎn)是
 
；
（5）要提高二氧化碳在水中的溶解能力，可采取的一種措施是
 
．
實(shí)驗(yàn)二：探究二氧化碳?xì)怏w的其他性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)裝置如圖：

（1）利用圖一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳具有密度比空氣大、不可燃、
 
的性質(zhì)，要讓蠟燭自下而上熄滅，選用圖一中的
 
裝置更易成功；
（2）利用圖二裝置驗(yàn)證二氧化碳能否與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應(yīng)；他們先關(guān)閉K1，打開K2，往導(dǎo)管中緩緩?fù)ㄈ?00mL二氧化碳，丙、丁容器中均無明顯現(xiàn)象；然后打開K1，關(guān)閉K2，繼續(xù)往導(dǎo)管中通入二氧化碳，觀察到丁容器中的出現(xiàn)渾濁（通常情況下1體積水大約能吸收1體積二氧化碳）．根據(jù)上述現(xiàn)象，可以推斷實(shí)驗(yàn)中二氧化碳
 
（填字母）
A．一定與氫氧化鈣反應(yīng)           B．可能與氫氧化鈣反應(yīng)
C．一定與氫氧化鈉反應(yīng)          D．可能與氫氧化鈉反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)源于生活，生活中處處有化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)選擇相應(yīng)的序號(hào)填空：
①大理石         ②活性炭         ③小蘇打       ④酒精
⑤氮?dú)?nbsp;          ⑥甲烷           ⑦鹽酸         ⑧硬鋁
（1）空氣中含量最多的氣體是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室常用的燃料是
 
；
（3）可用作冰箱除臭劑的是
 
；
（4）在新農(nóng)村建設(shè)中，很多家庭都興建了沼氣池．沼氣的主要成分是
 
；
（5）可用于制造火箭、飛機(jī)、輪船的金屬材料是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)要求寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
①在氧氣中燃燒，生成黑色固體的化合反應(yīng)
 
，
②一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成污染空氣的氣體．
 

③奧運(yùn)會(huì)田徑比賽場(chǎng)上發(fā)令槍響后我們看到升起一股白煙，寫出產(chǎn)生白煙的文字表達(dá)式
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案