含碳、氫的物質(zhì)充分燃燒后會生成二氧化碳和水．下列各組物質(zhì)以任意比混合充分燃燒后，產(chǎn)生CO2分子數(shù)目一定比H2O分子數(shù)目多的是（　�。�
分析：由質(zhì)量守恒定律可知，產(chǎn)生的CO2分子數(shù)目一定比H2O分子數(shù)目多，說明C原子要比H原子的一半要多．
解答：解：由質(zhì)量守恒定律可知，產(chǎn)生的CO2分子數(shù)目一定比H2O分子數(shù)目多，說明C原子要比H原子的一半要多．
A、CH4和C2H4，兩者以一定比例混合，C原子的量可能少于H原子的一半；
B、如果是大量H2和少量CO，產(chǎn)生的CO2分子數(shù)目不一定比H2O分子數(shù)目多；
C、如果大量CH4和少量CO，產(chǎn)生的CO2分子數(shù)目不一定比H2O分子數(shù)目多；
D、C2H4和C2H2，無論兩者以何種比例混合，C原子數(shù)量永遠(yuǎn)比H原子數(shù)量的一半多．
故選：D．
點(diǎn)評：本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，通過原子守恒有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

認(rèn)真細(xì)致把觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有助于獲得化學(xué)知識，并學(xué)會科學(xué)探究的方法，以下分析你認(rèn)為合理的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

木條是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常乃至的物品，如用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，用燃著的木條檢驗(yàn)二氧化碳等．興趣小組同學(xué)對木條的組成進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請你參與研究并繼續(xù)探究．
【實(shí)驗(yàn)】下列是A、B兩同學(xué)的部分探究活動(dòng)報(bào)告．
步驟和方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析與結(jié)論
A：用燃著的火柴點(diǎn)燃干燥木條，一會兒木條燃燒，在火焰上方罩一干燥冷燒杯；
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部．		 一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生；
一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)		 木條中一定含有
氫
氫
元素；

木條中一定含碳元素．
B：用燃著的火柴點(diǎn)燃干燥片狀薄木片，木片很快燃燒，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯；
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部．		 一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生；

燒杯壁發(fā)熱．		 木條中一定含有氧元素；


燃燒是放熱反應(yīng)．
【結(jié)論】
（1）A同學(xué)從“水霧”現(xiàn)象，得出木條中一定含有
氫
氫
元素；
（2）比較A、B兩同學(xué)用木條、木片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的不同現(xiàn)象，你還可以得到的結(jié)論是
可燃物表面積越大，燃燒越快
可燃物表面積越大，燃燒越快
；
【繼續(xù)探究】
（3）C同學(xué)認(rèn)為，由“黑色物質(zhì)”得出“木條中一定含碳元素”結(jié)論，其理由不夠充分．請你設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步確證木條中一定含有碳元素，你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
步驟和方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析與結(jié)論
木條中一定含碳元素．
若發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
（4）對“木條中一定含有氧元素”的結(jié)論，你認(rèn)為是否正確？
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”），理由是
木條在空氣中燃燒，生成物水中的氧可能來自氧氣
木條在空氣中燃燒，生成物水中的氧可能來自氧氣
；
（5）探究木條中是否含有氧元素，在你的實(shí)驗(yàn)方案中，需要采集或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
反應(yīng)前后木條的質(zhì)量、生成物CO2、H2O 的質(zhì)量
反應(yīng)前后木條的質(zhì)量、生成物CO2、H2O 的質(zhì)量
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