某學(xué)生寫了5個(gè)化學(xué)方程式：A.KClO3
MnO2
.
.
△
KCl+O3↑；B.C+O2
點(diǎn)燃
.
.
CO2↑；C.2H2O
    
.
.
 
2H2↑+O2↑；D．KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；E.Fe3+2O2
點(diǎn)燃
.
.
Fe3O4．以上幾個(gè)化學(xué)方程式各有不同程度的錯(cuò)誤，其中（填序號(hào)）：（1）化學(xué)式寫錯(cuò)的是
E
E
；（2）不符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是
A
A
；（3）未配平的是
D
D
；（4）反應(yīng)條件未注明的是
C
C
；（5）“↑”或“↓”符號(hào)使用不當(dāng)或遺漏的是
B
B
．
分析：根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書寫是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標(biāo)注是否正確．
解答：解：（1）該化學(xué)方程式中鐵的化學(xué)式書寫錯(cuò)誤，正確的化學(xué)方程式為；3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4．
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，不符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)．
（3）該化學(xué)方程式?jīng)]有配平，正確的化學(xué)方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）該化學(xué)方程式缺乏反應(yīng)條件，正確的化學(xué)方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
（5）該化學(xué)方程式反應(yīng)物中氧氣是氣體，二氧化碳后面不需要標(biāo)注↑，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2．
故答案為：（1）E；（2）A；（3）D；（4）C；（5）B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，在解此類題時(shí)，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進(jìn)行判斷，化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號(hào)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

24、某化學(xué)興趣小組同學(xué)在做某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開(kāi)不知多久的氫氧化鉀溶液（下稱試液）．聯(lián)想到藥品保存注意事項(xiàng)，小明利用提供的試劑（CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞）對(duì)試液是否變質(zhì)展開(kāi)探究．
他首先的猜想是：試液沒(méi)有變質(zhì)
他首先進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅．由此得出的結(jié)論是原試液沒(méi)有變質(zhì)．
（1）小明反思實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，覺(jué)得不夠完善，理由是
K2CO3溶液呈堿性，也能使無(wú)色酚酞試液變紅
．
（2）完善實(shí)驗(yàn)方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)．請(qǐng)你寫出他這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象
取少量試液于試管中．滴人稀鹽酸（或CaCl2溶液），觀察到有氣泡（或白色沉淀）產(chǎn)生
．
小明是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，他又有一個(gè)新的疑問(wèn)：試液中真的沒(méi)有NaOH了？他又作了探究：
（3）猜想：
試液中還有KOH

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（要求寫出操作、現(xiàn)象）
取少量試液于試管中，加入足量的CaCl2溶液，過(guò)濾，往濾液中滴加酚酞試液，振蕩，溶液變紅
，試液中還有KOH．
（5）通過(guò)上述探究，小明明白：氫氧化鉀溶液暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)，故應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

某化學(xué)興趣小組同學(xué)在做某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開(kāi)不知多久的氫氧化鉀溶液（下稱試液）．聯(lián)想到藥品保存注意事項(xiàng)，小明利用提供的試劑（CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞）對(duì)試液是否變質(zhì)展開(kāi)探究．
他首先的猜想是：試液沒(méi)有變質(zhì)
他首先進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅．由此得出的結(jié)論是原試液沒(méi)有變質(zhì)．
（1）小明反思實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，覺(jué)得不夠完善，理由是______．
（2）完善實(shí)驗(yàn)方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)．請(qǐng)你寫出他這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象______．
小明是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，他又有一個(gè)新的疑問(wèn)：試液中真的沒(méi)有NaOH了？他又作了探究：
（3）猜想：______
（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（要求寫出操作、現(xiàn)象）
______，試液中還有KOH．
（5）通過(guò)上述探究，小明明白：氫氧化鉀溶液暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)，故應(yīng)______保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組同學(xué)在做某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開(kāi)不知多久的氫氧化鉀溶液(下稱試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項(xiàng)，小明利用提供的試劑(CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞)對(duì)試液是否變質(zhì)展開(kāi)探究。       他首先的猜想是：試液沒(méi)有變質(zhì)

他首先進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結(jié)論是原試液沒(méi)有變質(zhì)。

(1)小明反思實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，覺(jué)得不夠完善，理由是____________________________。

(2)完善實(shí)驗(yàn)方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)。請(qǐng)你寫出他這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象_____________________________________________。

小明是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，他又有一個(gè)新的疑問(wèn)：試液中真的沒(méi)有NaOH了?他又作了探究：

(3)猜想：________________________________________________________________

(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：(要求寫出操作、現(xiàn)象)

___________________________________________________________，試液中還有KOH。

(5)通過(guò)上述探究，小明明白：氫氧化鉀溶液暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)，故應(yīng)_________保存。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年黑龍江省哈爾濱市中考化學(xué)模擬試卷（八）（解析版） 題型：填空題

某化學(xué)興趣小組同學(xué)在做某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開(kāi)不知多久的氫氧化鉀溶液（下稱試液）．聯(lián)想到藥品保存注意事項(xiàng)，小明利用提供的試劑（CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞）對(duì)試液是否變質(zhì)展開(kāi)探究．
他首先的猜想是：試液沒(méi)有變質(zhì)
他首先進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅．由此得出的結(jié)論是原試液沒(méi)有變質(zhì)．
（1）小明反思實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，覺(jué)得不夠完善，理由是．
（2）完善實(shí)驗(yàn)方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)．請(qǐng)你寫出他這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象．
小明是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，他又有一個(gè)新的疑問(wèn)：試液中真的沒(méi)有NaOH了？他又作了探究：
（3）猜想：
（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（要求寫出操作、現(xiàn)象）
，試液中還有KOH．
（5）通過(guò)上述探究，小明明白：氫氧化鉀溶液暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)，故應(yīng)保存．

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