【題目】某化學(xué)小組利用數(shù)字化傳感器探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)過程，測得燒杯中溶液的pH隨滴加液體體積變化的曲線如圖所示。下列說法錯誤的是( )

A. 該實驗是將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸中

B. a點(diǎn)所示溶液中，溶質(zhì)只有NaCl

C. b點(diǎn)表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)

D. 向點(diǎn)c所示溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)色

【答案】B

【解析】

根據(jù)溶液pH值的變化趨勢，可知該實驗是往稀鹽酸中逐漸滴加氫氧化鈉溶液，pH為7時，表示鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)。

A、根據(jù)溶液pH值的變化趨勢，可知該實驗是往稀鹽酸中逐漸滴加氫氧化鈉溶液，不符合題意；B、a點(diǎn)所示溶液中，溶質(zhì)有鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成的氯化鈉，還有沒反應(yīng)的鹽酸，錯誤，符合題意；C、b點(diǎn)表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，b點(diǎn)表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)；D、c點(diǎn)溶液的pH大于7，溶液顯堿性，滴加紫色石蕊試液，溶液變藍(lán)，不符合題意。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的有關(guān)裝置圖，據(jù)圖回答下列間題：

(1)實驗室中用A來制取O2的化學(xué)反應(yīng)方程式為_______________________；

(2)實驗室中常用大理石和稀鹽酸來制取CO2，所有可選擇的裝置組合為____；若要檢驗制得的氣體是CO2，請用化學(xué)方程式表示出檢驗的原理：________。

(3)小明同學(xué)在裝置B中加入15％的過氧化氫溶液和Mn O2制取氧氣。

①若用F裝置收集O2，則O2應(yīng)從________(填“a”或“b”)端通入。

②實驗中發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流，小紅同學(xué)提出可以從兩個方面改進(jìn)：

一是將制取裝置B換為上圖中的裝置________;。

二是將過氧化氫溶液加水稀釋，若把50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15％的過氧化氫溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的溶液需加水的質(zhì)量為________g。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實驗小組的同學(xué)們對催化劑產(chǎn)生了興趣，通過查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解，他們設(shè)計了實驗裝置，并進(jìn)行氣體的制備和測量實驗。實驗時均以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：

（1）完成上述實驗及數(shù)據(jù)的測定需要用到下圖中的部分裝置，檢驗A裝置氣密性的辦法是_____________________，請按組裝順序?qū)懗鏊玫降难b置代號____________

（2）通過實驗②和③對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與______________________有關(guān)；通過實驗____________________________對比可知，氧化鐵可以加快過氧化氫分解放出氧氣的速率。（3）若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑，還需要驗證它在該反應(yīng)前后的______________________________未發(fā)生改變。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)進(jìn)行溶液的導(dǎo)電性實驗研究。

（查閱資料）

(1)溶液的導(dǎo)電性是指溶液傳導(dǎo)電流的能力。溶液導(dǎo)電是因為溶液中存在大量自由移動的離子

(2)利用圖A所示的裝置試驗溶液的導(dǎo)電性，燈泡越亮，表示溶液的導(dǎo)電性越強(qiáng)。

(3)溶液的導(dǎo)電性也可以用電導(dǎo)率儀(如圖B)測定出的電導(dǎo)率數(shù)值大小進(jìn)行衡量。電導(dǎo)率數(shù)值越大，溶液的導(dǎo)電性越強(qiáng)。

（提出問題1）溶液是否都能導(dǎo)電？

（進(jìn)行實驗1）25℃時，用圖A裝置進(jìn)行如下三個實驗。

實驗編號

液體

現(xiàn)象

實驗結(jié)論與解釋

1-1

100mL水

燈泡不亮

水不導(dǎo)電

1-2

100mL 10%的硝酸鉀溶液

燈泡亮

硝酸鉀溶液能導(dǎo)電

溶解在水中的硝酸鉀能夠解離出自由移動的k+和NO3-

1-3

100mL 10%的蔗糖溶液

燈泡不亮

蔗糖溶液不導(dǎo)電

溶解在水中的蔗糖不能解離出自由移動，仍以蔗糖分子形式存在

（提出問題2）溶液的導(dǎo)電性是否受溶液濃度和溫度的影響？

（進(jìn)行實驗2-1）30℃時，測定不同濃度氯化鈉溶液的電導(dǎo)率，將數(shù)據(jù)記錄下表。

氯化鈉溶液濃度(%)

1.4

2.8

4.2

5.6

7.0

電導(dǎo)率值(S/m)

2.000

3.219

4.533

5.800

7.133

（進(jìn)行實驗2-2）

（解釋與結(jié)論）

(1)實驗1-1的目的是________。

(2)通過實驗1-2和實驗1-3的對比，說明________對溶液的導(dǎo)電性有影響。

(3)實驗2-1中，溶解在水中的氯化鈉解離出的離子是_______和______，分析實驗數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是________。

(4)根據(jù)實驗2-2，不能夠得出“對于氯化鈉溶液來說，溫度越高，溶液的導(dǎo)電性越強(qiáng)”原因是_______。

（反思與交流）

(5)完成實驗1-3后，有同學(xué)認(rèn)為沒有必要做實驗1-1，理由是_________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)配制50g9%的氯化鈉溶液，整個操作過程如圖所示，回答下列問題：

(1)配制溶液的正確操作順序為__________(填序號)，其中操作錯誤的是__________(填序號)

(2)圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是__________，需稱取氯化鈉_________g。

(3)量水時選用的量筒的量程最合適的是______(填字母)，讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)_______保持水平。

A.10mL B.25mL C.50mL D.100mL

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用10g8%的氫氧化鈉溶液和稀硫酸進(jìn)行中和反應(yīng)實驗，實驗過程中溶液的pH變化如圖所示：

(1)A點(diǎn)溶液的溶質(zhì)_________。(填化學(xué)式)

(2)計算所用的該稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水和溶液對于人類的生產(chǎn)和生命活動有重大的意義。

(1)生活中可以用________區(qū)分硬水和軟水，通過_________的方法將硬水軟化。

(2)電解水的實驗中，正負(fù)兩極產(chǎn)生氣體的體積比為_________，通過實驗可以得出水是由___________組成的。

(3)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，回答下列問題：

①過濾后濾液仍然渾濁，原因是_________________________。(答一點(diǎn)即可)

②蒸發(fā)時要用玻璃棒攪拌，目的是________________________________________

(4)用氯化鈉固體和水配制6%的氯化鈉溶液。下圖正確的操作順序是____________(填字母序號)，若量取水時仰視讀數(shù)，其它操作均正確，則配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)____6% (填“>”“<”或“ = ”)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量隨時間的變化趨勢，縱坐標(biāo)y可以表示(　　)

A. 固體中氧元素的質(zhì)量 B. 固體中MnO2的質(zhì)量

C. 生成O2的質(zhì)量 D. 固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室利用如圖實驗裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實驗，回答下列問題：

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱：①_____；

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的_____(填字母)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。該裝置制取氧氣有一處不足的地方，應(yīng)如何改進(jìn)：_____；

(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是_____，用裝置F收集二氧化碳，驗滿時，燃著的小木條應(yīng)放在_____(填“a”或“b”)端。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案