【題目】實驗室利用如圖實驗裝置進行有關(guān)化學實驗，回答下列問題：

(1)寫出標號儀器的名稱：①_____；

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的_____(填字母)，寫出該反應的化學方程式_____。該裝置制取氧氣有一處不足的地方，應如何改進：_____；

(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是_____，用裝置F收集二氧化碳，驗滿時，燃著的小木條應放在_____(填“a”或“b”)端。

【答案】鐵架臺B2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑試管口需要放一團棉花CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑b

【解析】

（1）①儀器名稱為鐵架臺；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應條件為加熱，故反應裝置為加熱裝置，選B；化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；加熱高錳酸鉀固體時，需要在試管口放置一團棉花，防止高錳酸鉀固體堵住導管；

（3）實驗室制取二氧化碳利用稀鹽酸和大理石（或石灰石）進行反應來制取，故化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；因二氧化碳的密度大于空氣的密度，故采用向上排空氣法，氣體從a進入，空氣從b排出，故小木條應放置在b端。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組利用數(shù)字化傳感器探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應過程，測得燒杯中溶液的pH隨滴加液體體積變化的曲線如圖所示。下列說法錯誤的是( )

A. 該實驗是將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸中

B. a點所示溶液中，溶質(zhì)只有NaCl

C. b點表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應

D. 向點c所示溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某治療胃酸過多的藥片主要成分為碳酸氫鈉。為測定藥片中碳酸氫鈉的含量，將藥片研碎，取4.0 g 樣品加熱到質(zhì)量不再減少時，收集到的氣體經(jīng)干燥后質(zhì)量為0.88 g。（碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式為：

2NaHCO3 △ Na2CO3 + H2O + CO2↑，樣品中其它成分受熱不分解）

計算該樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)。

_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定某赤鐵礦樣品中氧化鐵的含量(雜質(zhì)中不含鐵元素，雜質(zhì)不溶于水，也不與其他物質(zhì)反應)，某化學小組進行了如下實驗：

(1)配制上述實驗使用的稀鹽酸，需要質(zhì)量分數(shù)為36.5%的濃鹽酸的質(zhì)量是___；

(2)發(fā)生反應的化學方程式為____；

(3)根據(jù)已知條件列出求解20g該赤鐵礦樣品中氧化鐵的質(zhì)量(x)的比例式為_____________；

(4)該赤鐵礦樣品中氧化鐵的含量為_____；

(5)向過濾后所得濾液中加入184g水，則最終所得溶液(不飽和)中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_____；

(6)現(xiàn)用250t此種赤鐵礦煉制生鐵，煉制過程鐵元素的損失率為10%，則最終可煉得含鐵90%的生鐵樣品的質(zhì)量為____t。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】加熱碳酸氫銨時聞到了刺激性氣味，引起了同學們對氨氣的興趣，決定對其進行探究。

(一)探究性質(zhì)與變化

（實驗方案）如圖所示

（實驗現(xiàn)象）

(1)實驗一中的現(xiàn)象是_____。

(2)實驗二中先滴入濃氨水，一段時間后，再滴入濃鹽酸。滴入濃鹽酸后觀察到的現(xiàn)象是：①集氣瓶中從下至上出現(xiàn)白煙，②_____(寫一點)。

（實驗結(jié)論）

(3)微觀上，說明微粒具有的性質(zhì)是_____。宏觀上，從物質(zhì)的性質(zhì)或變化的角度分析，你得出的結(jié)論是_____(寫一點)。

（反思與評價）

(4)實驗二避免了實驗一的不足，改進后的優(yōu)點有_____(寫一點)。

(二)驗證氨氣中氮、氫兩種元素的質(zhì)量比

（查閱資料）

(5)氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應：2NH3+3CuO3X+N2+3H2O，X的化學式是_____。

（設(shè)計方案）如圖所示：(假定氮氣被完全吸收)

（數(shù)據(jù)處理與誤差分析）

充分反應后，測得A、B、C三個裝置在反應前后的質(zhì)量變化如下表所示

裝置

A

B

C

數(shù)據(jù)

減少了4.8g

增加了6.0g

增加了2.8g

(6)甲同學利用A、B、C三組裝置所提供的數(shù)據(jù)，乙同學利用B、C兩組裝置所提供的數(shù)據(jù)，計算出的氮、氫元素的質(zhì)量比都與理論值明顯不符，分析產(chǎn)生誤差的原因是_____。

(7)若用A、C兩組裝置所提供的數(shù)據(jù)計算，與理論值是否相符？寫出簡單的計算過程證明你的結(jié)論_____。

(三)探究用途與制法

(8)在一定條件下，可用氮氣和氫氣制得氨氣。工業(yè)上常用氨氣生產(chǎn)氮肥(NH4)2SO4，施肥時，要避免與之混用的是_____(填序號)。

A．硝酸鉀 B．草木灰(主要成分是K2CO3)

C．熟石灰 D．氯化鉀

(9)工業(yè)上生產(chǎn)的(NH4)2SO4中常常混有少量KCl，檢驗其是否含有KCl的操作方法是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鐵銹蝕是一個世界級難題，每年約有的鋼鐵因銹蝕而報廢。

為探究鐵制品銹蝕的原因并尋求防銹措施，某興趣小組開展了以下探究活動：

查閱資料：影響鐵制品銹蝕的外部因素主要有空氣、水、酸性物質(zhì)（包括一些酸性氣體，如二氧化碳、二氧化硫等）及溫度等等。

設(shè)計實驗：現(xiàn)有潔凈無銹的鐵釘、試管、經(jīng)煮沸并迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和干燥劑氯化鈣，組合成如圖所示三套裝置并放置一周。乙試管中植物油的作用是 。

現(xiàn)象與結(jié)論：一周后， 試管（填試管編號）中鐵釘銹蝕最嚴重，綜合以上三個實驗可知，鐵易與 等共同反應生成鐵銹。

反思與應用：自行車在使用過程中可采取哪些防銹措施（答一點）： 。在有效保護金屬資源的途徑中，除防銹外，我們還可采用 （填序號）。

A．不使用金屬

B．尋找金屬的代用品

C．回收利用廢舊金屬

D．合理有效地開采礦物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示的一組實驗可用于探究燃燒的條件，已知白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，請回答下列問題：

（1）白磷燃燒的化學方程式為　________．

（2）可以說明燃燒需要與空氣（或氧氣）接觸的實驗現(xiàn)象是________ ， 可以說明燃燒需要達到可燃物的著火點的實驗現(xiàn)象是________．

（3）請舉一例說明燃燒必須有可燃物參加：________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體．小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產(chǎn)物．

（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是 ．

（2）探究生成的氣體是什么？

反應中有肥皂泡飄到空中時，用燃著的木條靠近肥皂泡，有聽到爆鳴聲．說明生成的氣體是 ．

（3）探究試管中剩余固體成分是什么？

【查閱資料】

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

否

否

能

【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．

【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是 ．

【實驗探究】根據(jù)猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗方案加以檢驗．

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

取適量黑色固體，加入足量的

有氣泡產(chǎn)生

【實驗結(jié)論】剩余固體是Fe與Fe3O4．

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類的生存與發(fā)展離不開化學

(1)生活中常把榨好的蔬菜汁放到面粉中做成蔬菜饅頭，這種饅頭提供的主要營養(yǎng)物質(zhì)是糖類和 _____________ 。

(2)木材著火，用水澆滅，其原理主要是 ___________________ 。

(3)化石燃料是 _______________(填“可再生”或“不可再生”)能源。“可燃冰”有可能成為人類未來的重要能源，其主要成分為甲烷(CH4)，分類上屬于 ________(填“無機物”或“有機物”)。

(4)鐵是應用最廣泛的金屬。噴漆能防止鐵生銹，原因是____________________ ；工業(yè)煉鐵時，一氧化碳和赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)發(fā)生的主要反應的化學方程式為 _____ 。

(5)水是生命之源，合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任。

① 硬水有害健康，可以用 ________________ 鑒別硬水和軟水。生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是 ______________ 。

② 生活中含磷洗滌劑的過量使用是導致水體富營養(yǎng)化，水質(zhì)惡化的因素之一。這里的“磷”是指 _____________(填選項序號)。 A.元素 B.原子 C.離子 D.分子

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