將一大燒杯倒扣在培養(yǎng)皿上,培養(yǎng)皿上所放物質(zhì)如圖所示.下列對有關實驗現(xiàn)象的描述肯定不正確的是( 。
A.Ⅰ處試液變藍 B.Ⅱ處溶液變渾濁
C.Ⅲ處溶液顏色逐漸變淺 D.Ⅳ處試紙變紅
【考點】酸堿指示劑及其性質(zhì);二氧化碳的實驗室制法;二氧化碳的化學性質(zhì);分子的定義與分子的特性.
【專題】實驗性簡答題;元素與化合物;規(guī)律探究.
【分析】培養(yǎng)皿中間是大理石與鹽酸反應時會生成二氧化碳,二氧化碳溶于水會生成碳酸,它能與堿反應,利用以上知識解決.
【解答】解:A、I處是紫色的石蕊試液,二氧化碳溶于水成為碳酸,呈酸性石蕊會變紅,故此選項可選.
B、II處是石灰水,石灰水遇到二氧化碳會變渾濁,故此選項不可選.
C、III處是氫氧化鈉溶液,它會與二氧化碳反應生成碳酸鈉,溶液的堿性會減弱,故此選項不可選.
D、IV處是濕潤的藍色的石蕊試紙,二氧化碳溶于水中時試紙上形成碳酸,使試紙變紅,故此選項不可選.
故選A
【點評】此題是對二氧化碳性質(zhì)的考查,涉及到二氧化碳溶于水生成碳酸、遇堿反應生成鹽與水,解題的關鍵是對二氧化碳性質(zhì)的掌握.
科目:初中化學 來源: 題型:
2015年5月,某市自來水有股奇怪的味道,經(jīng)專家多輪綜合檢測,基本認定引起此次異味的主要物質(zhì)是鄰叔丁基苯酚.將30g鄰叔丁基苯酚完全燃燒,生成88gCO2和25.2gH2O(無其他產(chǎn)物).已知鄰叔丁基苯酚的相對分子質(zhì)量為150,求:
(1)CO2中碳、氧元素的質(zhì)量比 .
(2)30g鄰叔丁基苯酚中含碳元素質(zhì)量是 g.
(2)鄰叔丁基苯酚的化學式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一定條件下,一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示,下列有關說法正確的是( 。
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前質(zhì)量/g | 16 | 24 | 15 | 20 |
反應后質(zhì)量/g | x | y | 0 | 10 |
A.參加反應的丙與丁的質(zhì)量比為3:4
B.x+y=65
C.當y≤24時,該反應一定是化合反應
D.x的取值范圍:0≤x≤30
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科目:初中化學 來源: 題型:
興趣小組同學發(fā)現(xiàn),維C泡騰片的主要成分有維生素C(C6H9O6)、碳酸氫鈉(NaHCO3)、檸檬酸(C6H8O7).維C泡騰片溶于水有許多氣泡產(chǎn)生,小組同學對該氣體的成分進行了如下探究:
【猜想與假設】
小明說:該氣體可能是O2、H2、SO2、CO、CO2
小洋說:不可能含有SO2,因為 .
小美說:不可能含有H2和CO,從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO ,討論后,小組同學認為該氣體可能含O2、CO2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復燃 |
【得出結論】由實驗①可知,該氣體中肯定含有 ;由實驗②不能確定該氣體中不含氧氣,理由是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
某科學興趣小組對氫氧化鈉固體暴露在空氣中的變質(zhì)情況進行了研究.把一小塊固體氫氧化鈉放在表面皿里,長時間暴露在空氣中,發(fā)現(xiàn)其固體表面逐漸濕潤,部分溶化成液體后又逐漸形成晶體,最終變成粉末.請回答下列問題:
(1)用酚酞試液能不能檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì) .
(2)為了檢驗氫氧化鈉是否已經(jīng)全部變質(zhì),興趣小組中小柯同學設計了如下實驗方案:準確稱取一定質(zhì)量的變質(zhì)固體樣品,放在如圖所示裝置中,然后從分液漏斗中加入足量的鹽酸,用排水法收集產(chǎn)生的二氧化碳氣體,根據(jù)二氧化碳氣體的體積和密度計算變質(zhì)產(chǎn)物的質(zhì)量,確定是否全部變質(zhì).
你認為這個方案 (填“可行”或“不可行”).理由是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
酸溶液中都含有大量H+,因此不同酸表現(xiàn)出一些共同性質(zhì),下列關于鹽酸性質(zhì)的描述中,不屬于酸的共同性質(zhì)的是( 。
A.能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色
B.能與氫氧化鈉溶液反應生成水
C.能與硝酸銀溶液反應生成白色沉淀
D.能與鋅反應生成氫氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液具有相似的化學性質(zhì),其本質(zhì)原因是( 。
A.都能與指示劑作用 B.都能解離出氫氧根離子
C.都能解離出金屬陽離子 D.都含有氫元素和氧元素
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