12.聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制二氧化碳等溫室氣體排量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng).
(1)綠色植物通過光合作用吸收CO2,通過呼吸作用將CO2釋放到大氣中;
(2)若合理利用二氧化碳,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳,寫出其轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(3)為了減緩大氣中CO2含量的增加,以下建議可行的是①②③(填序號).
①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉;②減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料;③大量植樹造林,禁止亂砍濫伐;④大力發(fā)展火力發(fā)電.
(4)為了減少溫室氣體的排放,我們倡導(dǎo)“低碳”生活.請你舉一例在日常生活中符合“低碳”的做法步行或騎自行車上學(xué)、隨手關(guān)燈等.

分析 (1)光合作用和呼吸作用的原理解答;
(2)根據(jù)將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳的方法,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式解答;
(3)根據(jù)從溫室效應(yīng)產(chǎn)生的根本原因和防治措施方面著手,再結(jié)合自己的生活習(xí)慣來回答;
(4)根據(jù)“低碳生活”的含義回答,但要注意實(shí)例要日常生活中.

解答 解;
(1)空氣中CO2的主要來源有生物的呼吸作用,含碳燃料的燃燒;綠色植物有光合作用能將二氧化碳和水變成葡萄糖,并放出氧氣,同時植物還要進(jìn)行呼吸作用,將葡萄糖氧化成水和二氧化碳;
(2)二氧化碳和碳在高溫下生成一氧化碳,化學(xué)方程式為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
(3)①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉,這些都是清潔可循環(huán)利用的能源,沒有二氧化碳排放,符合題意可選;
②減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用,化石燃料的使用是二氧化碳的最大來源,少使用就可以減少二氧化碳的排放,符合題意可選;
③大量植樹造林,禁止亂砍濫伐因?yàn)橹参锕夂献饔媚芪沾罅康亩趸,使空氣里二氧化碳含量降低,符合題意可選;
④大力發(fā)展火力發(fā)電,易產(chǎn)生二氧化碳,不符合題意;
(4)要減少大氣中的二氧化碳,一需減少它的排放量,二是要通過光合作用吸收部分二氧化碳,所以在日常生活中符合“低碳生活”的做法很多,如紙雙面用,或步行代替乘汽車,或隨手關(guān)燈等.
答案:
(1)光合;呼吸;
(2)CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
(3)①②③;
(4)步行或騎自行車上學(xué)、隨手關(guān)燈等.

點(diǎn)評 本題考查的內(nèi)容不難,其詣在提高人們的環(huán)保意識,倡導(dǎo)低碳生活習(xí)慣,本題重在對情感態(tài)度和價值觀的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.積累與運(yùn)用是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),下面是某同學(xué)整理的部分化學(xué)知識,其中正確的是( 。
A.構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子:分子、原子、電子
B.地殼中元素含量的比較:O>Si>Fe>Al
C.氫氧化鈣俗名有:熟石灰、消石灰
D.人體內(nèi)所含的幾種常見微量元素:C、H、O、Zn、Fe

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.加熱分解6.32g高錳酸鉀,可以得到氧氣的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.下列各組物質(zhì)中,前者為單質(zhì),后者為混合物的是( C )
A、干冰、稀有氣體          B、白磷、冰水混合物
C、金剛石、清澈的贛江水    D、氧氣、空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.圖為元素周期表的一部分,請按要求填空:

(1)表中3至10號元素位于第二周期,11至18號元素位于第三周期,分析其規(guī)律可知,每一周期元素原子的電子層數(shù) 相同.
(2)表中9號和17號元素最外層電子數(shù)相同,都易得到(填“得到”或“失去”)電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.區(qū)別下列各組物質(zhì)所選擇的方法(或試劑)不正確的是(  )
A.醬油和食醋--聞氣味
B.氮?dú)夂投趸?-燃著的木條
C.軟水和硬水--肥皂水
D.呼出氣體和吸入空氣--澄清的石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.下列兩組圖示是初中化學(xué)課程中常用的儀器或?qū)嶒?yàn)裝置,請按要求回答問題:

(1)屬于定量儀器的(填寫一種儀器名稱)如:托盤天平、量筒等;
(2)用于取用藥品的儀器(填寫一種儀器名稱)如:鑷子、藥匙(或膠頭滴管)等;
(3)屬于容器的儀器(填寫一種儀器名稱)如:試管、燒杯(或集氣瓶)等;
(4)用于過濾的儀器是(填寫所有需要的儀器名稱)帶鐵圈的鐵架臺(或只答鐵架臺也可)、漏斗、燒杯、玻璃棒.

(5)圖示A操作是檢查裝置的氣密性.
(6)B實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y定空氣中氧氣的含量;
C實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄咳紵臈l件.
D實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證質(zhì)量守恒定律.
(7)用F可收集的氣體是(寫化學(xué)式)O2(或CO2).
用E+G組合制取氣體的化學(xué)方程式是Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑(或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.Ⅰ:老師課上用如圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置探究燃燒的條件.

(1)圖1所示的演示實(shí)驗(yàn),你觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒起來,紅磷沒有燃燒,水中的白磷沒有燃燒.
(2)老師演示圖2所示實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證可燃物燃燒的條件之一,需要氧氣參加.
(3)通過圖1和圖2實(shí)驗(yàn),你得到的結(jié)論(燃燒條件)是與氧氣接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).
(4)若按圖3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請你填寫下列實(shí)驗(yàn)報告.
a試管中白磷燃燒.a試管中反應(yīng)方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
b試管中紅磷沒有燃燒.b試管中紅磷沒有燃燒的原因是:溫度沒有達(dá)到紅磷的著火點(diǎn).
(5)按圖4裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也能達(dá)到圖3實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康,比較圖3與圖4兩實(shí)驗(yàn)裝置,你認(rèn)為圖4實(shí)驗(yàn)裝置明顯的優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境.
Ⅲ:同學(xué)們將圖3所示裝置中的a、b試管加上橡皮塞后進(jìn)行探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,待a試管冷卻后,將試管口緊貼水面(室溫),取下橡皮塞,將看到液體進(jìn)入試管.
(6)如果不考慮橡皮塞占試管的容積,甲同學(xué)認(rèn)為:進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積接近試管容積的$\frac{1}{5}$;乙同學(xué)認(rèn)為:進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$.你贊同的預(yù)測是甲(填“甲”或“乙”),理由是氧氣約占空氣總體積的五分之一.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列敘述正確的是( 。
A.用10mL的量筒量取了6.65mL的水
B.用托盤天平稱取了10.56g氯化鈉
C.用量筒量取液體時視線與凹液面的最低處保持水平
D.有腐蝕性的同體藥品,要放在紙上稱量

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同步練習(xí)冊答案