【題目】某同學設計如下實驗裝置探究“分子的性質(zhì)實驗”
圖I是按課本進行的一個化學實驗,乙燒杯放有酚酞溶液的目的是______________,此實驗說明分子______________________。
但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進:裝置如圖Ⅱ,并進行如下操作:
B處放置滴有酚酞溶液的濾紙,用注射器注入少量濃氨水。一段時間后,觀察到B處的現(xiàn)象是__________________________________________
對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是___________________________。
【答案】對比,說明空氣中的成分不能使酚酞溶液變色 說明分子在不斷運動 濾紙上被滴有酚酞的位置變紅 裝置密閉性更好,避免了氨氣逸散到空氣中,更為環(huán)保
【解析】
根據(jù)分子是不斷運動的結(jié)合對比試驗分析解答。解:濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)性氨氣遇到的酚酞試液變紅。圖I是按課本進行的一個化學實驗,乙燒杯放有酚酞溶液的目的是:對比,說明空氣中的成分不能使酚酞溶液變色;甲燒杯中溶液由無色逐漸變紅,丙燒杯內(nèi)無明顯變化,此實驗說明分子在不斷運動;B處放置滴有酚酞溶液的濾紙,用注射器注入少量濃氨水。由于氨分子是不斷運動的,一段時間后,觀察到B處的現(xiàn)象是:濾紙上被滴有酚酞的位置變紅,對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是:裝置密閉性更好,避免了氨氣逸散到空氣中,更為環(huán)保。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】合成氨是人類科學技術上的一項重大突破,對社會發(fā)展與科技進步做出了巨大貢獻。合成氨工藝的主要流程如下:
(1)合成塔中的反應必須在高溫、高壓、催化劑條件下進行,該反應的化學方程式是:_______,屬于________(填基本反應類型)反應。
(2)生產(chǎn)過程中從合成塔中輸出的氣體屬于______(填“純凈物”或“混合物”)。
(3)生產(chǎn)過程中可重復循環(huán)使用的物質(zhì)是________。
(4)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題。
物質(zhì) | H2 | N2 | O2 | NH3 |
沸點/℃(1.01×105 Pa) | –252 | –195.8 | –183 | –33.35 |
在1.01×105 Pa時,欲將NH3與N2、H2分離,最好將溫度控制在________℃ 之間。
(5)1909年,化學家哈伯用氮氣和氫氣在高溫高壓條件下首次合成了氨氣,反應原理是N2+3H2 2NH3。若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過程,則從反應開始到完成的排列順序為_______(用字母表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)指出儀器名稱:①_____________________
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的的發(fā)生裝置是__________(填字母)。你認為該裝置中還缺少_____________。寫出該反應的符號表達式_______________________________
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用 __________(填名稱),其起_______作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)__________(填“能”或“否”)。寫出用過氧化氫制氧氣的反應的符號表達式________________________
(4)用排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是______________,若用F裝置收集該氣體,則氣體從____________端進入(填“c”或“d”)
(5)實驗結(jié)束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復燃?”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因_____________________________(寫一個)。
(6)若要收集一集氣瓶氫氣,應選用_____________填字母)收集,氫氣在點燃之前應先___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的責任和義務。
(1)保持水化學性質(zhì)的最小粒子為_________。
(2)用裝置甲進行電解水實驗,試管a中產(chǎn)生的氣體是_______,此反應的符號表達式:__________。
(3)可用______鑒別硬水和軟水;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭主要起 _______作用;經(jīng)過乙處理的水為_____(填“純凈物”或“混合物”)。
(4)消毒劑高鐵酸鉀K2FeO4集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應用于自來水凈化,高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價為______。
(5)圖丙為海水淡化裝置,從微觀角度分析,圖甲和圖丙中都生成氣體,兩者最大的區(qū)別是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學用語中,正確的是
A. 2個鎂離子:2Mg2+ B. 氧化鈉:NaO
C. 2H2O的相對分子質(zhì)量之和為20 D. +2價的鎂元素:Mg2+
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。
(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標:
A.不得呈現(xiàn)異色 B.不得有異味 C.應澄清透明 D.不得含有細菌和病毒。
其中“C指標”可以通過________操作達到。
(2)生活中可以采用__________區(qū)分硬水和軟水,可以通過__________的方法降低水的硬度。
(3)若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是__________(填序號);
A.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B.漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁
C.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(4)保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務。下列做法有利于保護水資源的是________(填序號)。
A.大量使用化肥農(nóng)藥 B.工業(yè)廢水需處理達標后排放
C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放
(5)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是_________(填序號)。
A.水分子不斷運動 B.水分子之間間隔不變
C.水分子分解成氫原子和氧原子 D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(6)請你說出生活中的一條節(jié)水措施___________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組利用下圖所示實驗裝置能完成測定空氣中氧氣的含量(白磷在40℃時就能燃燒:注射器內(nèi)預先吸了40mL水且注射器活塞的摩擦忽略不計;試管凈容積為50mL)。下列關于該實驗的說法正確的是( )
①白磷燃燒會產(chǎn)生大量的白霧;
②生石灰與水接觸會放出熱量;
③白磷的量不足,會使測定值偏大;
④將白磷放在細沙上可防止試管炸裂;
⑤實驗中,注射器的活塞先向右移動,后向左移動;
⑥若白磷的量充足、裝置的氣密性良好,最終注射器活塞將移至30mL刻度附近。
A. ①④⑤ B. 僅②④ C. ②④⑤⑥ D. ①③⑤⑥
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組將光亮銅片放在酒精燈火焰上加熱,發(fā)現(xiàn)表面變黑,他們對黑色物質(zhì)來源展開探究。
(猜想假設)猜想1:黑色固體是酒精燃燒生成。
猜想2:黑色固體是銅與空氣反應生成。
(查閱資料)
(1)酒精等含碳物質(zhì)在氧氣不充足時會燃燒生成炭黑,炭黑難溶于水,與稀硫酸不反應。
(2)氧化銅加熱時能溶于稀硫酸生成藍色溶液
(進行實驗)
實驗步驟和方法 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
實驗一:取一小段光亮銅片,放入試管內(nèi),然后用試管夾夾持試管,放在酒精燈的外焰部位加熱。 | 銅片表面_______(“變”或“不變”)黑。 | 猜想1不正確 |
實驗二:另取一小段光亮銅片用金屬鋁嚴密包裹,壓緊不留空隙,放在酒精燈的外焰部位加熱一段時間后,打開包裹的鋁箔,觀察現(xiàn)象。 | 剛打開包裹的鋁箔時銅片不變黑;一段時間后銅片變黑。 | 猜想2正確 |
實驗三:再取一小段光亮銅片,在酒精燈火焰上加熱變黑。然后把附著黑色固體的銅片投入到有稀硫酸的試管中,加熱。 | 盛黑色固體全部溶解消失,溶液____。 | 猜想2正確 |
(反思拓展)
(1)請用符號表達式表示黑色物質(zhì)的來源:_______;反應過程的微觀示意圖可簡單表示如下,請在反應中方框內(nèi)畫出正確的圖示。_______
(2)實驗二用金屬鋁箔將銅片嚴密包裏的目的是_______;
(3)實驗方案的設計主要有從反應物和從生成物兩個角度。上述實驗主要從反應物角度設計的是______(填序號)
a.實驗一 b.實驗二 c.實驗三
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率。于是,他們對此展開探究:
(提出問題)生銹的鐵釘中,哪種物質(zhì)能做H2O2分解的催化劑?與二氧化錳相比哪種物質(zhì)更適合H2O2做分解的催化劑?
(提出猜想)猜想一:林菲同學:鐵釘表面的氧化鐵是過氧化氫溶液分解反應的催化劑。
猜想二:小華同學:鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑。
實驗編號 | 操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
實驗1 | 將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內(nèi),觀察現(xiàn)象 | 木條不復燃 |
實驗2 | 在盛有1克氧化鐵固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象. | 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃 |
實驗3 | 在盛有1克鐵粉的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象. | 木條不復燃 |
(分析與結(jié)論)
(1)設計“實驗1”的作用是_________;
(2)由上述實驗可知,猜想___錯誤。實驗(2)反應的文字表達式為______;
(3)同學們討論后認為,林菲同學的“實驗2”還不能夠確切的證明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:___________。
(4)小華通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗3”中一直沒有變化的試管,過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小華覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?______
(5)請設計實驗探究氧化鐵和二氧化錳,哪種物質(zhì)更適合做H2O2分解的催化劑?___________。
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