以下氣體發(fā)生裝置中，與啟普發(fā)生器一樣具有隨開隨停功能的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】分析：本題考查的是用啟普發(fā)生器的原理制取氣體，它的使用范圍是：塊狀固體與液體反應(yīng)，不需要加熱，生成的氣體不與反應(yīng)物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．本裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳和氫氣，該裝置的最大特點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
解答：解：A、固體放在有孔的塑料板上，通過氣壓差能使固液分離，故選項(xiàng)正確；
B、在制取氣體時(shí)打開開關(guān)，由于裝置內(nèi)外壓強(qiáng)相等，液體藥品會從下端的管進(jìn)入裝置內(nèi)，與裝置內(nèi)固體接觸，反應(yīng)開始，當(dāng)關(guān)閉開關(guān)后，由于產(chǎn)生的氣體不能排出，試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)越來越大，把液體從下端的管口壓出，是液體與固體分離，反應(yīng)停止，所以可以做到隨開隨用隨關(guān)隨停；故選項(xiàng)正確；
C、有孔的塑料板如果放在右邊就可以了，放在左邊不可以，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、固液不能分離，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選A、B
點(diǎn)評：本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置選擇，同時(shí)也考查了啟普發(fā)生器的原理，屬于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

33、某研究性學(xué)習(xí)小組對“H2O2分解生成O2反應(yīng)的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是為本探究實(shí)驗(yàn)提供的藥品和該小組探究的主要過程：
藥品：5%H2O20.5%H2O2MnO2粉末    紅磚粉    熱水  冷水
[提出假設(shè)]H2O2分解生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)．
[實(shí)驗(yàn)方案]常溫下，在兩瓶盛有相同濃度和相同體積的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時(shí)間．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]右下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是
錐形瓶
，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是
排水集氣法
．
[實(shí)驗(yàn)記錄]

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是
相同條件下，H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)（其他合理答案都給分）
．
[實(shí)驗(yàn)反思]
①H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要確認(rèn)MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來證明它們本身在化學(xué)反應(yīng)前后的
質(zhì)量
和
化學(xué)性質(zhì)
是否改變．
②如果影響反應(yīng)快慢的因素不止一個(gè)，我們應(yīng)該采取控制變量法進(jìn)行研究--即在其他影響因素相同的情況下，只研究某一因素的影響．請你運(yùn)用控制變量法幫助他們繼續(xù)探究．你認(rèn)為H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
[假設(shè)]
H2O2生成O2反應(yīng)的快慢與H2O2溶液的濃度有關(guān)
．
[實(shí)驗(yàn)方案]
常溫下，取兩份體積相等的5%和0.5%的H2O2溶液，分別加入相同質(zhì)量的同種催化劑，測量各收集一瓶氣體所需的時(shí)間（其他因素：溫度、催化劑質(zhì)量、催化劑狀態(tài)等）
或[假設(shè)]H2O2生成O2反應(yīng)的快慢與溫度有關(guān)
[實(shí)驗(yàn)方案]取兩份相同體積的5%的H2O2溶液，分別加入相同質(zhì)量的同種催化劑于兩支試管中，并將這兩支試管分別放入盛有熱水和冷水的燒杯中，各測量收集一瓶氣體所需的時(shí)間（其他合理答案都給分）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下氣體發(fā)生裝置中，與啟普發(fā)生器一樣具有隨開隨停功能的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
[假設(shè)]過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)．
[實(shí)驗(yàn)方案]常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的過氧化氫溶液溶液中，分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需要的時(shí)間．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]如圖所示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是
錐形瓶
錐形瓶
，此實(shí)驗(yàn)中B處最適宜采用的氣體收集方法是
排水法
排水法
．
[實(shí)驗(yàn)記錄]
實(shí)驗(yàn)編號 1 2
反應(yīng)物 5%過氧化氫溶液 5%過氧化氫溶液
 催化劑 1g 水泥塊 1g 二氧化錳
時(shí)  間 165s 46s
[結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是
在相同條件下，H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
在相同條件下，H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
．
[反思]過氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：多選題

以下氣體發(fā)生裝置中，與啟普發(fā)生器一樣具有隨開隨停功能的是（　�。�
A．
精英家教網(wǎng)
B．
精英家教網(wǎng)
C．
精英家教網(wǎng)
D．
精英家教網(wǎng)

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