化學(xué)學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)馬虎，比如化學(xué)用語中的數(shù)值所在的位置是不能隨意改變的，試說明：2H表示
 
；H2表示
 
；O表示
 
；O2表示
 
．認(rèn)識(shí)一些物質(zhì)的性質(zhì)，對(duì)我們的生活會(huì)有很大啟示，如2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2．這一反應(yīng)啟示我們CO可用作
 
，同時(shí)這一反應(yīng)也警示了我們，為了防止爆炸或火災(zāi)事故的發(fā)生，CO一旦泄漏，一定要杜絕一切
 
．
分析：根據(jù)化學(xué)符號(hào)所表示的意義進(jìn)行分析；根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析．
解答：根據(jù)各化學(xué)符號(hào)及數(shù)字所表示的意義，2H表示2個(gè)氫原子；H2一個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成；O表示一個(gè)氧原子；O2表示一個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成．由CO可燃燒的性質(zhì)，可把CO用作氣體燃料，為了防止爆炸或火災(zāi)事故的發(fā)生，CO一旦泄漏，要杜絕一切煙火．
故答案為：2個(gè)氫原子；一個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成；一個(gè)氧原子；一個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成．氣體燃料；煙火．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．題目難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?長春）據(jù)報(bào)道：某農(nóng)民為保鮮吃剩的半個(gè)西瓜，將其送入菜窖時(shí)因CO2含量過高而導(dǎo)致死亡．某同學(xué)看了報(bào)道后，決定對(duì)自家菜窖內(nèi)CO2的含量進(jìn)行探究．
[查閱資料]當(dāng)空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到1%，就會(huì)使人感到氣悶、頭昏；達(dá)到10%時(shí)，使人呼吸逐漸停止，以致死亡．
[設(shè)計(jì)方案]借鑒化學(xué)學(xué)習(xí)中測定
空氣中氧氣
空氣中氧氣
含量的實(shí)驗(yàn)探究，用堿溶液完全除去從菜窖內(nèi)取出的氣體樣品中的CO2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如右圖．
[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]用注射器向集氣瓶內(nèi)注入適量NaOH溶液，振蕩，充分反應(yīng)后，打開止水夾．觀察到燒杯內(nèi)的水倒流，最后瓶內(nèi)的液體體積大約占集氣瓶容積的1/10．
[結(jié)論與解釋]（1）菜窖內(nèi)CO2含量約為10%冒然進(jìn)入容易發(fā)生危險(xiǎn)；（2）菜窖內(nèi)CO2含量過高，原因之一是CO2具有
密度比空氣大
密度比空氣大
的物理性質(zhì)．
[反思與評(píng)價(jià)]實(shí)驗(yàn)中用NaOH溶液比用石灰水更合理，原因是
氫氧化鈉的溶解性強(qiáng)（或氫氧化鈉易溶于水而氫氧化鈣微溶于水、飽和氫氧化鈉溶液比飽和氫氧化鈣溶液的濃度大、氫氧化鈣水溶性小等）
氫氧化鈉的溶解性強(qiáng)（或氫氧化鈉易溶于水而氫氧化鈣微溶于水、飽和氫氧化鈉溶液比飽和氫氧化鈣溶液的濃度大、氫氧化鈣水溶性小等）
．
[拓展與遷移]室內(nèi)CO2含量過高，會(huì)使人感到氣悶，此時(shí)解決CO2含量過高的簡單措施是
打開門窗
打開門窗
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過半個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問題：精英家教網(wǎng)
（1）寫出用高錳酸鉀來制取氧氣的文字表式
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）
 
．若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先
 
后
 
，防止水倒流，炸裂試管．若需要回收反應(yīng)后試管中的二氧化錳（二氧化錳難溶于水，其余產(chǎn)物均可溶于水），可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、
 
、洗滌、干燥．
（3）若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表式：
 
．
某學(xué)生用試管取用少量實(shí)驗(yàn)室中存放的過氧化氫溶液并加入適量二氧化錳后，并未看到有氣泡產(chǎn)生，請(qǐng)你指出可能的原因：
 
．
檢驗(yàn)?zāi)臣瘹馄恐袣怏w是否是氧氣的方法為：
 
．
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由
 
端通入（填“a”或“b”）．
（5）“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe2O4）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣．在該過程中NiFe2O4的作用是催化劑，作出該結(jié)論的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道了常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法和相關(guān)性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室提供了以下藥品和儀器裝置．
【藥品】
①二氧化錳；②高錳酸鉀；③大理石；④過氧化氫溶液；⑤稀鹽酸；⑥氯酸鉀．
【裝置】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）小明同學(xué)選擇的藥品是③和⑤，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號(hào)），收集裝置是
C
C
（填序號(hào)）．
（2）小亮用裝置A制取氧氣，試管中裝入的藥品是
②
②
（填序號(hào)），加熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．他選擇了E作收集裝置，如果a與b相連，c端排出的物質(zhì)主要是
氧氣
氧氣
．
（3）小秀用裝置F收集了半瓶氧氣，然后將紅熱的木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，能觀察到的現(xiàn)象是
發(fā)出白光，石灰水變渾濁
發(fā)出白光，石灰水變渾濁
．
（4）通過對(duì)O2、CO2氣體制取的研究，小麗發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的．如確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物狀態(tài)和
反應(yīng)的條件
反應(yīng)的條件
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

初中化學(xué)課學(xué)完以后，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組對(duì)“金屬活動(dòng)性順序”從內(nèi)容、規(guī)律以及應(yīng)用等方面進(jìn)行了總結(jié)．請(qǐng)你認(rèn)真填空：
（1）金屬活動(dòng)性順序表：K Ca Na
 
Al Zn Fe Sn Pb（H） Cu
 
Ag Pt Au
（2）金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律是
 
，試舉出實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例（可用化學(xué)方程式表示）：
 
．
（3）金屬與鹽發(fā)生置換反應(yīng)，必須符合三點(diǎn)：
①K、Ca、Na三種金屬非�；顫姡荒馨呀饘僦苯訌钠潲}溶液中置換出來；
②
 
；
③
 
；試舉出實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例（可用化學(xué)方程式表示）：
 
．
（4）已知錳鹽中錳元素顯+2價(jià)．寫出一個(gè)有金屬錳參加的置換反應(yīng)
 
．

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同步練習(xí)冊答案