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下列實驗現象描述與事實不符合的是（　　）
A、紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙
B、塊狀石灰石與稀硫酸反應產生大量氣泡
C、硫在空氣中燃燒，產生微弱的淡藍色火焰
D、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象,酸的化學性質
專題：實驗現象的觀察和記錄
分析：A、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．
B、根據石灰石與稀硫酸反應的現象進行分析判斷．
C、根據硫在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．
D、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．
解答：解：A、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，故選項說法正確．
B、稀硫酸與塊狀石灰石反應生成微溶于水的硫酸鈣，會覆蓋在石灰石表面，阻止反應的進行，不會產生大量氣泡，故選項說法錯誤．
C、硫在空氣中燃燒，產生微弱的淡藍色火焰，故選項說法正確．
D、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確．
故選：B．
點評：本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象、酸的化學性質即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

收獲一  我能寫出下列化學符號：
①2個氯離子
 
，
②保持水化學性質的最小粒子
 
，
③8個二氧化氮分子
 
．
④三個鋁離子
 
；
⑤氧化鎂中鎂元素的化合價
 

收獲二    我能寫出下列數字“2”表示的意義：
①Mg2+
 
、②H2O
 
、③2H2
 
、
 
，④2Ca
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據下列敘述，寫出有關化學方程式．
（1）硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰：
 
；
（2）鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光：
 
；
（3）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣：
 
．在發(fā)生裝置的試管口放一團棉花的作用是
 
；
（4）雙氧水與二氧化錳混合
 
；
（5）甲烷燃燒
 
；
（6）氧化汞加熱分解
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

自來水廠凈化水的過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→殺菌消毒→配水．下列過程屬于化學變化的是（　�。�
A、取水B、過濾
C、吸附D、殺菌消毒

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科目：初中化學 來源： 題型：

某生為了驗證質量守恒定律，設計并完成了如下實驗方案．請你幫他完成下面實驗，并填寫下列空白．
（1）實驗目的：驗證質量守恒定律．
（2）實驗用品：鐵釘、硫酸銅溶液、
 
、
 
、托盤天平．
（3）在100毫升燒杯中加入30毫升硫酸銅溶液，將鐵釘打磨干凈，與盛有溶液的燒杯一起稱量，質量記為m1．
（4）將鐵釘放入燒杯中，觀察到的現象是
 
．
（5）待反應結束后，將盛有溶液和鐵釘的燒杯放在托盤天平上稱量，質量記為m2，則m1
 
m2（填“＞”、“＜”、“=”）
（6）反應化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①
 
②
 
③
 
④
 
；
（2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是
 
．（填序號，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是
 
．反應的表達式為（文字或化學符號均可）
 
．
（3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是
 
，錐形瓶中應先放入的藥品是
 
，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是
 
．反應的表達式為（文字或化學符號均可）
 
．
（4）收集氧氣可以選擇裝置
 
，你選擇它的理由是（任答一條）．
 
．若用排水法收集氧氣時，當觀察到氣泡
 
時才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是
 
．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法是
 
．
（5）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度�。畡t制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是（填序號，下同）
 
，要想收集更純凈的甲烷氣體，最好選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中，含有氧分子的是（　�。�
A、液氧B、二氧化碳
C、高錳酸鉀D、過氧化氫

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科目：初中化學 來源： 題型：

碘元素對人體健康起著重要的作用． 如圖是某品牌加碘鹽的標簽，請回答下列問題．
（1）寫出碘酸鉀中陽離子的符號
 
；醫(yī)用碘酒中含碘單質的它是雙原子分子，化學式是
 
．
（2）高溫烹飪會使含碘量降低，說明碘酸鉀的化學性質之一是
 
．
（3）根據有關數據計算，每500g該加碘食鹽中碘酸鉀（KIO3）的質量范圍是多少？（保留一位小數）

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科目：初中化學 來源： 題型：

把硝酸鉀加入到一杯冷水中，欲使硝酸鉀快速溶解的方法有：
 
；
 
．

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