分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)反應原理書寫方程式,收集較純凈的氣體用排水法,試管口下傾的目的是為了防止冷凝水倒流引起試管炸裂;
(3)根據(jù)該法制取二氧化碳的反應物狀態(tài)和反應條件選擇:固+液,常溫,并結合實驗室制取氧氣、氫氣的方法解答,要得到純凈干燥的氣體應該先除雜再干燥,以排除干擾;
(4)根據(jù)現(xiàn)象和二氧化碳的性質分析解答.
解答 解:(1)標號儀器是收集氣體的集氣瓶;
(2)氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,但相對來說排水法收集的氧氣較純,故選擇C;試管口下傾的目的是為了防止冷凝水倒流引起試管炸裂;
(3)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應,不需加熱,故選發(fā)生裝置B,實驗室利用雙氧水制取氧氣、利用鋅和稀硫酸反應制取氫氣均不需加熱,也可用此發(fā)生裝置,反應方程式分別是:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
要得到純凈干燥的二氧化碳應該先除雜再干燥,即先通過飽和的碳酸氫鈉溶液吸收氯化氫雜質再通過濃硫酸除去水,為了除雜徹底,導氣管的連接順序是“長進短出”,故連接順序是:debca;
(4)酸性溶液可使石蕊試液變紅,根據(jù)題意:裝置中小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干.將制得的干燥的二氧化碳氣體緩緩流入小試管內(nèi),將會觀察到:干燥試紙無變化,濕潤試紙由下而上依次變紅,說明二氧化碳密度比空氣大,所以下邊的先變紅,二氧化碳本身不能使石蕊變紅,故干燥的試紙未變色,潤濕的試紙變紅說明二氧化碳與水反應生成酸性物質;
故答案為:(1)集氣瓶;
(2)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;C; 防止冷凝水倒流引起試管破裂;
(3)B; Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑); debca;
(4)干燥試紙無變化,濕潤試紙由下而上依次變紅; 密度比空氣大,能與水反應.
點評 了解二氧化碳的性質、制取氣體的反應原理、裝置選取方法、制取氣體的注意事項等知識才能結合題意正確解答.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于氧化物 | B. | 由碳、氫、氧三種元素組成 | ||
C. | 碳、氫、氧元素的質量比為12:3:8 | D. | 碳元素的質量分數(shù)約為52.2% |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 丁二酮屬于有機高分子化合物 | |
B. | 丁二酮中含有氧分子 | |
C. | 丁二酮中氧元素的質量分數(shù)最大 | |
D. | 丁二酮中C、H、O元素的質量比為24:3:16 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
實驗目的 | 實驗操作 | |
A | 鑒別滌綸和羊毛面料 | 分別取樣灼燒、聞氣味 |
B | 除去銅粉中少量鐵粉 | 加入過量稀鹽酸,充分反應后過濾 |
C | 除去硫酸銅溶液中少量硫酸 | 加入過量的氧化銅粉末、充分反應后過濾 |
D | 分離硫酸鈉和硫酸銅的混合溶液 | 加入過量氫氧化鈉溶液后過濾,將濾渣溶于稀硫酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | KCl | B. | CO(NH2)2 | C. | NH4HCO3 | D. | KNO3 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物 質 | 所含雜質 | 除去雜質的方法 | |
A | NaCl溶液 | Na2CO3 | 過量的稀鹽酸 |
B | N2氣體 | O2 | 將氣體緩緩通過灼熱的銅網(wǎng) |
C | CuO | Cu | 稀硫酸溶液、過濾 |
D | NaCl | KNO3 | 熱水溶解、降溫結晶、過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A.性質與用途 | B.能源與環(huán)境 |
氧氣有助燃性--做燃料 熟石灰呈堿性--改良酸性土壤 | 使用氫能源--無污染 使用乙醇汽油--無污染 |
C.物質的鑒別 | D.營養(yǎng)與健康 |
軟水和硬水--肥皂水 天然纖維和合成纖維--灼燒 | 人體缺維生素C--易患壞血病 牛奶保鮮--加微量防腐劑 |
A. | 性質與用途 | B. | 能源與環(huán)境 | C. | 物質的鑒別 | D. | 營養(yǎng)與健康 |
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