完成細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的探究活動報告.
(1)探究活動的名稱:探究鐵絲在氧氣中燃燒.
(2)實驗所用儀器:集氣瓶、
 

(3)操作步驟:
①先用砂紙將鐵絲磨成光亮的銀白色;②繞成螺旋狀于一根火柴桿上;
③點燃火柴桿、將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中.火柴起
 
作用.
(4)反應(yīng)的現(xiàn)象是
 

(5)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(6)問題分析:
①用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能
 

②某同學(xué)在實驗時結(jié)果沒有觀察到細(xì)鐵絲燃燒現(xiàn)象,實驗失敗的一種原因可能是
 

(7)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄.請你分析完成下表:
物質(zhì)純鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現(xiàn)象劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無光星劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒少量火星
 
通過以上實驗,說明鐵絲燃燒時出現(xiàn)火星的現(xiàn)象是由于
 
考點:探究氧氣的性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)已有的氧氣的性質(zhì)結(jié)合鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和有關(guān)的條件進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:(2)要探究鐵絲在氧氣中的燃燒,需要用到集氣瓶和坩堝鉗,故填:坩堝鉗;
(3)③火柴桿在此起到了引燃的作用,故填:引燃;
(4)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體,故填:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體;
(5)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,故填:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;
(6)①做細(xì)鐵絲燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,可能是瓶底沒有放少量的水,故填:瓶底沒有放少量的水;
②沒有觀察到細(xì)鐵絲燃燒現(xiàn)象,可能是氧氣的濃度太小,故填:氧氣的濃度太;
(7)根據(jù)表格提供的信息可以看出,當(dāng)鐵絲中含碳量達(dá)到較大量時產(chǎn)生火星,故含碳0.6%的鐵絲燃燒會產(chǎn)生火星四射的現(xiàn)象,故填:劇烈燃燒,火星四射;鐵絲中含有碳的量較高.
點評:本題考查的是鐵在氧氣中的燃燒的實驗探究,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

適量CaCO3與100g 7.3%的稀鹽酸完全反應(yīng),求反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)空氣中氧氣體積含量的測定(如圖)看到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?剩余的氣體主要是什么氣體?有什么性質(zhì)?
(2)如果進(jìn)入的水小于五分之一,什么原因造成的?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣,根據(jù)圖示裝置回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①
 
、②
 

(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
(填裝置序號);要收集一瓶較為純凈的氧氣可選擇的收集裝置為
 
(填序號),該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
 

(3)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,待氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是
 
;應(yīng)待氣泡
 
時,再收集;實驗結(jié)束時應(yīng)先
 
,后
 
,理由是
 
;
(4)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的可能的操作原因是
 
;若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是
 
.(填序號)
A.生成物中只有氧氣         B.不需加熱            C.需加熱
(5)如果實驗室用過氧化氫制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
(填裝置序號);該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
 
,如果用E裝置收集氧氣時,判斷瓶中的氧氣是否已收集滿方法是
 

(6)已知:通常情況下,二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,實驗室常用塊狀的大理石和液態(tài)的稀鹽酸反應(yīng)來制得,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填裝置編號);收集裝置不選C,因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化氫(化學(xué)式H2O2)溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣,分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)塞來控制液體的滴加速度.

回答下列制取氧氣的問題:
(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

(2)寫出該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;要收集一瓶純凈的氧氣,最好選擇裝置
 
(填字母).
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用B裝置收集氧氣,過一段時間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因可能是
 

(4)若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,則優(yōu)點是
 
(填編號).
①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱
(5)錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,請?zhí)岢鰧嶒灠踩⒁馐马?div id="0pgkijb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填編號).
①控制液體的滴加速度
②用體積較小的錐形瓶
③加熱錐形瓶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗裝置或操作能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、
測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
B、
檢查裝置氣密性
C、
利用排空氣法收集氧氣
D、
稱量10.05克食鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為實驗室常用的實驗裝置.

(1)寫出帶標(biāo)號儀器的名稱:?①
 
;?②
 
;③?
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

(3)實驗室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;制取時可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
(填序號).
(4)檢驗產(chǎn)生氣體是否為CO2的方法:
 
;檢驗CO2是否收集滿的方法:
 

(5)木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號);實驗室不選擇該反應(yīng)制取CO2的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是氫氧化鈉溶液與稀硫酸溶液恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖,由此得出的結(jié)論不正確的是( 。
A、反應(yīng)結(jié)束時溶液的pH=7
B、反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的微粒是Na+和SO42-
C、該反應(yīng)是Na+和SO42-結(jié)合生成Na2SO4
D、該反應(yīng)的實質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成H2O分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量相等的鋅、鐵,鎂三種金屬分別與足量的稀鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣質(zhì)量用縱坐標(biāo)表示,金屬的質(zhì)量用橫坐標(biāo)表示,下列關(guān)系圖象正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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