據(jù)中國之聲《新聞縱橫》2014年5月11日報(bào)道，在南京某工程隊(duì)因探傷作業(yè)時(shí)操作不當(dāng)丟失放射源銥（Ir）-192．符號(hào)“Ir”不能表示（　�。�
A、銥元素B、金屬銥
C、一個(gè)銥原子D、一個(gè)銥分子
考點(diǎn)：化學(xué)式的書寫及意義,元素的符號(hào)及其意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式與元素符號(hào)的含義進(jìn)行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號(hào)，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．
解答：解：元素符號(hào)能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號(hào)又是化學(xué)式時(shí)，就同時(shí)具備了上述三層意義．
符號(hào)“Ir”可表示銥元素、一個(gè)銥原子，還可以金屬銥；金屬銥是由銥原子直接構(gòu)成的，不能表示一個(gè)銥分子．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式一般有三層含義（宏觀：表示一種元素、一種單質(zhì)，微觀：表示一個(gè)原子）是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填編號(hào)，下同），寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）若用F裝置充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填a或b）端通入；
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，
她應(yīng)選擇的裝置組合是
 
（填編號(hào)）．小芳將收集滿氨氣的試管倒扣在滴有無色酚酞試液的水中如圖2，觀察到的現(xiàn)象是
①
 
，
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

近年來濟(jì)寧市的PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)，如圖是我市PM2.5來源分布圖，據(jù)圖分析下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是（　�。�
A、減少汽車的保有量
B、植樹造林
C、用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電
D、減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行探究：如圖1將紅磷置于燃燒匙中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)：

（1）為了充分消耗容器中的氧氣，紅磷的用量應(yīng)
 
．
（2）紅磷燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象：
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，紅磷燃燒停止，等集氣瓶冷卻至室溫時(shí)打開止水夾，可觀察到水進(jìn)入集氣瓶約占總體積
 
，該體積分?jǐn)?shù)就是空氣中氧氣的含量．
【拓展】小莉同學(xué)對藥品的選擇產(chǎn)生了興趣，提出問題：鎂條能否代替紅磷用于測定氧氣的含量．于是設(shè)計(jì)如圖2裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（3）燃燒冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因
 
．
（4）根據(jù)空氣的組成，如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，可推出減少的氣體中肯定還有
 
．
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵幸材苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
（5）【結(jié)論】據(jù)此，鎂條
 
（選填“能”或“不能”）用于測定氧氣含量．寫出鎂條與氮?dú)夥磻?yīng)的文字表達(dá)式：
 

（6）【反思】同學(xué)們討論后認(rèn)為，該利用裝置測定空氣中氧氣含量，藥品的選擇主要考慮以下因素中的
 
（填序號(hào)）
a．要能消耗氧氣        b．不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng)
c．生成物不能為氣體     d．藥品用量是否充足．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，以下推理正確的是（　�。�
A、同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子
B、氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
C、分子可以構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的
D、氧化反應(yīng)是指物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng)，氧氣中含有氧，則物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)用語中既能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子的是（　�。�
A、2N
B、H
C、O2
D、Mg2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．請結(jié)合圖1裝置回答．                                                      （1）寫出編號(hào)①、②儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的表達(dá)式是
 
，發(fā)生裝置、收集裝置分別為（填序號(hào)）
 
、
 
．用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用A和E組合裝置制取氧氣表達(dá)式為
 
，實(shí)驗(yàn)時(shí)，若集氣瓶收集不到氣體，則可能的原因是
 
．
（4）氨氣極易溶于水，密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室用加熱固體氯化銨和熟石灰來制取．制取時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置、收集裝置分別為（填序號(hào)）
 
、
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)另取藥品進(jìn)行如圖1所示的活動(dòng)，以探究碳酸具有酸性，而二氧化碳不具有酸性（酸性物質(zhì)能使藍(lán)色石蕊試紙變紅）．
通過該組實(shí)驗(yàn)，能否得出滿意的結(jié)論？若能，請說明理由；若不能，請你設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，以得出滿意結(jié)論（可用文字表述，也可在圖2虛線框中畫簡圖說明）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖請回答下列問題

 （1）以上四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于同種元素的粒子是
 
（填字母代號(hào)）．
（2）以上四種粒子中，能得到電子的是
 
（填字母代號(hào)）．
（3）D元素的名稱是
 
；D中x
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列氣體屬于空氣污染物的是（　�。�
A、氮?dú)?/td>B、二氧化硫
C、壓強(qiáng)D、二氧化碳

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同步練習(xí)冊答案