4.化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場(chǎng),某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見(jiàn)圖1)用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會(huì)觀察到白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見(jiàn)圖2).在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進(jìn)行了如下研究:
【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見(jiàn)的氣體單質(zhì).
【猜想與假設(shè)】對(duì)于生產(chǎn)的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜測(cè):
甲:二氧化氮; 乙:氮?dú)猓?丙:氧氣; 。簹錃;
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是:二氧化氮不是單質(zhì)、硝酸鉀中不含有氫元素.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證,他們的操作方法是:將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱,把帶火星的木條放在試管中,觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃,說(shuō)明同學(xué)丙的猜想正確.硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑.
【解釋與結(jié)論】白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是:硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣,使寫(xiě)過(guò)字的白紙附近氧氣的濃度增大.
【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書(shū)寫(xiě)文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表:|
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對(duì)上述問(wèn)題的解釋是:硝酸鉀的溶解度較大,用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體.

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變;要證明生成了氧氣,可以使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn);促進(jìn)燃燒可以增大氧氣的濃度;根據(jù)硝酸鉀的溶解度進(jìn)行分析解答.

解答 解:【猜想與假設(shè)】:二氧化氮不是單質(zhì),而硝酸鉀中不含有氫元素,不可能生成氫氣.
故答案為:二氧化氮不是單質(zhì),硝酸鉀中不含有氫元素;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】:要證明生成氧氣,可以取硝酸鉀晶體放在試管中加熱,然后將帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi),觀察到木條復(fù)燃,證明生成的是氧氣;
故答案為:將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱,把帶火星的木條放在試管中;木條復(fù)燃;2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑;
【解釋與結(jié)論】:促進(jìn)燃燒可以增大氧氣的濃度,白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣,使寫(xiě)過(guò)字的白紙附近氧氣的濃度增大;
故答案為:硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣,使寫(xiě)過(guò)字的白紙附近氧氣的濃度增大;
【反思與評(píng)價(jià)】:根據(jù)表格可以看出,硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大,使用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書(shū)寫(xiě)文字,可以使更多的硝酸鉀晶體附著在白紙表面.
故答案為:硝酸鉀的溶解度較大,用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及溶解度的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,有如下操作步驟:①加熱  ②連接裝置,并檢查裝置的氣密性  ③裝藥品  ④用排水法收集氧氣  ⑤從水槽中取出導(dǎo)管 ⑥熄滅酒精燈  ⑦將試管固定到鐵架臺(tái)上,正確的操作順序是(  )
A.②③⑦①④⑥⑤B.②③⑦①④⑤⑥C.③②⑦①④⑤⑥D.②⑦③①④⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.某品牌純堿(主要成分碳酸鈉,含有少量氯化鈉).某化學(xué)探究小組為了測(cè)定該純堿的純度,組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】實(shí)驗(yàn)裝置(如圖所示,固定裝置略去):
(1)請(qǐng)寫(xiě)出A裝置發(fā)生的化學(xué)方程式:Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑.
(2)B裝置的作用是除去水蒸氣;D裝置的作用防止空氣中的二氧化碳、水蒸氣進(jìn)入C裝置.
【交流與表達(dá)】
(3)①反應(yīng)前,斷開(kāi)B、C裝置之間的連接,用左圖裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣.
②反應(yīng)后,用左圖裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w.若缺少B裝置,導(dǎo)致純堿的純度偏大(填“偏大”、“偏小”、“無(wú)影響”).
【數(shù)據(jù)處理】
(4)稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g,實(shí)驗(yàn)前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,則碳酸鈉的質(zhì)量為10.6g,純堿的純度為98.1%%(計(jì)算結(jié)果保留3位有效數(shù)字).
【反思與評(píng)價(jià)】
(5)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為不能,理由是稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,被C裝置吸收,影響實(shí)驗(yàn)測(cè)定.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列各組物質(zhì)只用一種化學(xué)試劑就可以鑒別的是( 。
A.廚房中的食鹽、味精、蔗糖三種調(diào)味品
B.硫酸鈉、碳酸鈉、硝酸鈉三種無(wú)色溶液
C.食鹽、燒堿、氯化銨三種白色固體
D.生石灰、熟石灰、淀粉三種白色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列化學(xué)方程式中,書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A.2P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$  P2O5B.2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
C.2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$ 2H2O+O2D.H2SO4+NaOH═NaSO4+H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.某實(shí)驗(yàn)小組利用廢硫酸液制備K2SO4并研究CaSO4•2H2O加熱分解的產(chǎn)物.

(1)將CaCO3研成粉末的目的是加快反應(yīng)速率;
(2)上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2和CaCO3(填寫(xiě)化學(xué)式);
(3)反應(yīng)Ⅲ中相關(guān)物質(zhì)的溶解度如表.你認(rèn)為反應(yīng)Ⅲ在常溫下能實(shí)現(xiàn)的原因是常溫下K2SO4的溶解度。
物質(zhì)KClK2SO4NH4ClM
溶解度/g(25℃)34.011.137.219.5
(4)不用水而用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)Ⅲ所得晶體的目的是減少K2SO4的溶解;為檢驗(yàn)此晶體是否洗滌干凈,可取最后一次洗滌液,先加入c(選填序號(hào),下同),振蕩、靜置,再向上層清液中滴加a,觀察現(xiàn)象即可判斷.
a、AgNO3溶液     b、過(guò)量的BaCl2溶液    c、過(guò)量的Ba(NO32溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.胃酸過(guò)多須服用抗酸藥物(能與鹽酸反應(yīng)).如圖為鋁碳酸鎂說(shuō)明書(shū)的部分內(nèi)容.興趣小組對(duì)該藥物開(kāi)展如下探究.
Ⅰ.該藥物抗酸作用的探究
資料表明,鋁碳酸鎂[其主要成分的化學(xué)式為AlMg(OH)3CO3]與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:AlMg(OH)3CO3+5HCl═MgCl2+AlCl3+4H2O+CO2
(1)將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,將觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)該物質(zhì)中含有Al3+、Mg2+、OH-和CO32-.結(jié)合該物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式分析,該藥物起抗酸作用(降低胃液酸性)的微粒是OH-、CO32-(填微粒符號(hào)).
Ⅱ.服用方法的探究
該抗酸藥為什么要求“嚼碎后服用”?小紅猜想可能是“對(duì)于相同質(zhì)量的藥片,嚼碎后服用,將消耗更多的胃酸”,小明則認(rèn)為“嚼碎后藥物將與胃液中的鹽酸反應(yīng)快”.
(3)顯然,小紅猜想是錯(cuò)誤的.原因是嚼碎后藥片質(zhì)量沒(méi)有增加.
(4)小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想:
【實(shí)驗(yàn)1】將一片完整的藥片放入試管中,向其中加入5mL 5%的稀鹽酸;
【實(shí)驗(yàn)2】將一片完整的藥片研碎后放入試管中,向其中加入5mL 5%的稀鹽酸.對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2,小明觀察到的現(xiàn)象為實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1反應(yīng)更快,證明了他的猜想正確.
Ⅲ.主要成分含量的探究
(5)興趣小組取6片藥片粉碎后放入試管中,向其加入足量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后放出氣體0.88g.試通過(guò)計(jì)算,每片藥物中含有AlMg(OH)3CO3的質(zhì)量是多少?(結(jié)果保留到0.1)(已知:藥物所含其他成分不與稀鹽酸反應(yīng);AlMg(OH)3CO3的相對(duì)分子質(zhì)量為162)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某同學(xué)為探究X.Y.Z三種金屬(都不是銀)的活動(dòng)性順序,做了以下實(shí)驗(yàn):(1)把X和Y分別放在稀硫酸中,X溶解并放出氫氣,Y不反應(yīng).(2)把Y和Z放入硝酸銀溶液中,在Y表面有銀析出,而Z沒(méi)有變化,則三屬的活動(dòng)性順序有強(qiáng)到弱的是.(  )
A.X>Y>ZB.X>Z>YC.Y>Z>XD.Z>X>Y

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.工業(yè)上用甲和乙在一定條件下反應(yīng)制備燃料丙.根據(jù)下列微觀示意圖能得出的結(jié)論是( 。
A.甲的化學(xué)式為CH2
B.甲、乙、丙都是有機(jī)物
C.反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個(gè)數(shù)比為2:1:1
D.該化學(xué)反應(yīng)基本類型為化合反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案