8.對(duì)下列反應(yīng)的判斷:①2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑是分解反應(yīng),②CO2+H2O=H2CO3是化合反應(yīng),③4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5是氧化反應(yīng).其中正確的是(  )
A.只有①B.只有①②C.只有①③D.①②③

分析 化學(xué)反應(yīng)的類型有四個(gè):化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng).化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),特征是:多變一.分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng),特征是:一變多;置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng).復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng).

解答 解:①KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng),屬于分解反應(yīng),故正確;②CO2+H2O=H2CO3是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),是化合反應(yīng);故正確;③4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5是與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);正確;
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了基本反應(yīng)類型的判斷,要牢記四個(gè)基本反應(yīng)類型的概念,并會(huì)理解應(yīng)用.本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng),主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在鹽酸除鐵銹的實(shí)驗(yàn)中,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產(chǎn)生,氣泡是怎么產(chǎn)生的?針對(duì)這一問題,同學(xué)們開展如下探究:

【提出假設(shè)】氣泡是鐵和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到放有鐵的試管中有氣泡產(chǎn)生,而另一試管中沒有,從而驗(yàn)證了自己的假設(shè)是成立的.寫出實(shí)驗(yàn)中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
【拓展與反思】
(1)有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),于是他們又進(jìn)行了對(duì)照試驗(yàn)(如圖乙所示).設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)意圖是排除溶液中的水對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響的可能.
(2)還有同學(xué)想:氣泡會(huì)不會(huì)是鐵銹與水反應(yīng)產(chǎn)生的?他認(rèn)為還要補(bǔ)充一個(gè)鐵銹與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),你覺得有沒有必要?沒有必要.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

19.膳食平衡、合理營養(yǎng)才能身體健康.
(1)食物中的營養(yǎng)素主要有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽、水等六大類.
(2)下列物質(zhì)中含糖類較豐富的是B.
A.雞蛋      B.黃瓜     C.花生油     D.大米.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了PM2.5平均濃度限值,PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物也稱為可入肺顆粒物,主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等,是形成灰霾天氣的最大無兇.下列做法不合理的是( 。
A.過年時(shí)盡量少燃放煙花爆竹
B.當(dāng)“霧霾”來襲時(shí),盡量減少戶外活動(dòng)
C.香煙煙霧顆粒的直徑大多在0.1至1.0微米,所以公共場(chǎng)所要禁煙
D.為了減小PM2.5對(duì)環(huán)境的影響,禁止家庭使用私家車

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.氯氣(Cl2)和氧氣(O2)都是活潑的非金屬單質(zhì),一定條件下它們都能跟甲烷(CH4)反應(yīng).已知O2和CH4充分反應(yīng)后的生成物是CO2和H2O,氯氣和氧氣都有相似的化學(xué)性質(zhì),由此推斷Cl2和CH4充分反應(yīng)后的生成物是( 。
A.CH2Cl2和H2B.CCl4和H2C.CCl4和HClD.C和HCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列說法中正確的是( 。
A.分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,原子不是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
B.原子的相對(duì)質(zhì)量就是一個(gè)原子的質(zhì)量
C.具有相同核電荷數(shù)的同一類原子總稱為元素
D.地殼中含量最多的金屬元素是鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.良良用燃燒法測(cè)定有機(jī)物的組成,現(xiàn)取2.8克某有機(jī)物在足量氧氣中充分燃燒,生成8.8克CO2和3.6克H2O,則該有機(jī)物中(  )
A.一定含有C、H兩種元素,可能含有O元素
B.一定含有C、H、O三種元素
C.一定含有C、O兩種元素,可能含有H元素
D.只含有C、H兩種元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條放入試管內(nèi).
【拓展延伸】
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果 將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?不是;加入高錳酸鉀產(chǎn)生氧氣速度加快,是因?yàn)楦咤i酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用,而高錳酸鉀的質(zhì)量和 化學(xué)性質(zhì)改變,不是反應(yīng)的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是高錳酸鉀分解的最低溫度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.“雙匯”肉制品中曾被檢測(cè)出含有毒物質(zhì)瘦肉精,瘦肉精的化學(xué)式為C12H18Cl2N2O,它屬于( 。
A.單質(zhì)B.氧化物C.混合物D.化合物

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同步練習(xí)冊(cè)答案