為了測(cè)定某地石灰石的純度,化學(xué)興趣小組的同學(xué)取了12g石灰石樣品與100g稀鹽酸恰好反應(yīng),反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余混合物質(zhì)量為107.6g.
(1)求二氧化碳的質(zhì)量.
(2)求石灰石的純度
(3)求稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(4)求反應(yīng)后得到的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析:碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燒杯內(nèi)質(zhì)量的減少的質(zhì)量即生成的二氧化碳的質(zhì)量,據(jù)此根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式列式計(jì)算出所用參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量、稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量、所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量,進(jìn)而計(jì)算出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)由質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為12g+100g-107.6g=4.4g.
設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x,參加反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量為y,反應(yīng)后生成氯化鈣的質(zhì)量為z,
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100    73   111      44
x      y     z      4.4g
(2)
100
44
=
x
4.4g
    x=10g
石灰石的純度
10g
12g
×
100%≈83.3%.
(3)
73
44
=
y
4.4g
    y=7.3g
稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
7.3g
100g
×
100%=7.3%.
(4)
111
44
=
z
4.4g
   z=11.1g
反應(yīng)后得到的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
11.1g
10g+100g-4.4g
×
100%≈10.5%.
答:(1)二氧化碳的質(zhì)量為4.4g.
(2)石灰石的純度為83.3%.
(3)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%.
(4)反應(yīng)后得到的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.5%.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握利用化學(xué)方程式與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算即可正確解答本題,解題時(shí)要注意解題的規(guī)范性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列幾種物質(zhì)中,加點(diǎn)元素的化合價(jià)為+6價(jià)的是( 。
A、K
Mn
?
O4
B、Na2
S
?
O4
C、H2
C
?
2O4
D、Na2
S
?
2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)定空氣中氧含量的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、紅磷必須過(guò)量,目的是將瓶中氧氣全部消耗
B、不能用鐵絲代替紅磷做該實(shí)驗(yàn),原因是鐵絲不能在空氣中燃燒
C、如果測(cè)定結(jié)果氧氣體積大于
1
5
,一種可能的原因是裝置漏氣
D、若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢,會(huì)影響測(cè)定的結(jié)果

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵和銅的合金
合金101015
稀H2SO4100120150
剩余固體43M=6
反應(yīng)的鐵679
1.乙同學(xué)反應(yīng)后溶質(zhì)是
 

2.合金中Cu占
 
%.
3.M=
 

4.稀硫酸中H2SO4
 
%.
5.丙同學(xué)反應(yīng)后溶質(zhì)占
 
%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,則該物質(zhì)中一定含有
 
元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填空
(1)2個(gè)氫原子:
 
;
(2)3個(gè)鎂離子:
 

(3)4個(gè)氧分子:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出儀器a的名稱:
 

(2)甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的表達(dá)式為:
 
,收集氧氣還可選用的裝置是
 
.若用圖中A、E裝置的組合制取氧氣其表達(dá)式為
 

(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,管口塞一團(tuán)棉花,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果 將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快.其原因是:
 
;高錳酸鉀在該反應(yīng)中
 
(填:“是”或“不是”)催化劑,理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“大于”、“小于”或“等于”填空.
(1)空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)
 
氧氣的體積分?jǐn)?shù);
(2)一個(gè)二氧化硫分子與一個(gè)二氧化碳分子中所含氧原子的數(shù)目
 

(3)50毫升的水與50毫升的酒精混合后的體積
 
100毫升.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

每年的6月5日是世界環(huán)境日,環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注,下列氣體中暫不列入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是( 。
A、二氧化硫B、二氧化氮
C、二氧化碳D、以上都不對(duì)

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