13．某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過(guò)程，對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行部分改進(jìn)，增加了稱量操作，具體做法是：取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置，并對(duì)反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量，記錄如下：
反應(yīng)過(guò)程反應(yīng)前反應(yīng)后
質(zhì)量變化（不含容器質(zhì)量）34.3g32.7g
若反應(yīng)后，雙氧水分解完全且氧氣全部逸出，該同學(xué)得出的結(jié)論中，不合理的是（　�。�
A．該反應(yīng)的反應(yīng)速率逐漸加快
B．反應(yīng)前后催化劑二氧化錳的質(zhì)量不變
C．最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6 g
D．反應(yīng)得到水和氧氣的質(zhì)量之和為參加反應(yīng)的雙氧水的質(zhì)量

分析 A、反應(yīng)物的濃度影響化學(xué)反應(yīng)的速率，反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)越劇烈．
B、反應(yīng)前后催化劑二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以求得氧氣的質(zhì)量．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析．

解答 解：A、隨著反應(yīng)的進(jìn)行，過(guò)氧化氫溶液的濃度逐漸減小，故反應(yīng)速率逐漸變小，故A的結(jié)論不合理；
B、反應(yīng)前后催化劑二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故B結(jié)論合理；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量總和，生成氧氣的質(zhì)量為：34.3g-32.7g=1.6g，故C結(jié)論合理；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的雙氧水的質(zhì)量等于生成的水和氧氣的質(zhì)量之和，故D結(jié)論合理．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、催化劑的概念以及質(zhì)量守恒定律等，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合題干提供的信息進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．測(cè)定空氣中的氧氣含量，最好選擇下列哪種物質(zhì)（　�。�
A．木炭B．煤C．磷D．碳酸氫銨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
 聞氣味		B．
  振蕩試管		C．
 貯存氣體		D．
      傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)化學(xué)式的讀法不正確的是（　�。�
A．碳酸鈉--Na2CO3B．五氧化二磷--P2O5
C．二氯化鐵--FeCl2D．氫氧化鈣-Ca（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．A g高錳酸鉀加熱后，稱得剩余固體質(zhì)量為B g，則生成氧氣的質(zhì)量為（　�。�
A．（A+B） gB．（A-B） gC．（B-A） gD．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，要學(xué)會(huì)從化學(xué)視角觀察物質(zhì)世界．
（1）從宏觀角度看：世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素組成的．水是由氫、氧元素組成的．
（2）從微觀角度看：構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子．二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的．
（3）從物質(zhì)分類角度看：冰和水屬于純凈物（填“混合物”或“純凈物”），請(qǐng)寫出電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（4）從物質(zhì)用途角度看：潛水運(yùn)動(dòng)員常攜帶供氧裝置，這是利用氧氣供給呼吸的用途．
（5）從變化角度看：①化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物的原子重新組合成新物質(zhì)分子的過(guò)程；化學(xué)變化中伴隨著能量變化，木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2，反應(yīng)同時(shí)伴隨著將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮艿倪^(guò)程，基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．②在化學(xué)變化中，物質(zhì)的轉(zhuǎn)化遵守質(zhì)量守恒定律．一定質(zhì)量的某物質(zhì)甲（相對(duì)分子質(zhì)量是90）在氧氣中完全燃燒，消耗6.4g氧氣，同時(shí)生成5.6g一氧化碳、4.4g二氧化碳和5.4g水，則對(duì)甲的說(shuō)法正確的是cd（填字母序號(hào)）．
a．只含有碳、氫兩種元素
b．一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素
c．碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%
d．若相同質(zhì)量的甲在9.6g氧氣中完全燃燒，則只生成二氧化碳和水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w的常用方法是（　�。�
A．石灰石與稀硫酸反應(yīng)B．點(diǎn)燃木炭
C．石灰石與稀鹽酸反應(yīng)D．碳酸分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．寫出下列符號(hào)所表示的意義：
（1）Cl氯元素、1個(gè)氯原子．
（2）2Fe2個(gè)鐵原子．
（3）nS2-n個(gè)硫離子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．（1）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按圖1所示做“測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)．將集氣瓶容積分為五等份，做上記號(hào)．用止水夾夾緊乳膠管．點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．

①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，放出熱量．
②紅磷燃燒一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，你認(rèn)為原因是瓶?jī)?nèi)氧氣耗盡．
③待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
④實(shí)驗(yàn)中使用了過(guò)量的紅磷，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是偏小了，分析可能的原因是紅磷的量不足或沒(méi)有冷卻到室溫就打開(kāi)彈簧夾（只寫一條）．
⑤紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)�，由此�?shí)驗(yàn)可知該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒，該氣體的一條物理性質(zhì)是難溶于水．
（2）在老師的建議下同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖2所示的改進(jìn)．
①裝置中電熱棒的作用是點(diǎn)燃紅磷．
②改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)與原實(shí)驗(yàn)比較具有更加環(huán)保、測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)．

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