Question

11．學習化學離不開實驗，巴蜀中學的學子們更要積極動手做實驗．

（1）小明同學在家里利用替代品進行相關實驗．如：配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯（填儀器名稱，下同）；攪拌時用筷子代替玻璃棒．
（2）根據(jù)如圖2所示裝置回答有關問題：
①寫出儀器名稱N錐形瓶；
②若用裝置B排水收集氧氣，氣體從b（填“a”或“b”）導管通入瓶內(nèi)；瓶底留少量水進行裝置C中的實驗，水的作用是防止高溫熔化物濺落，炸裂瓶底．
③對比裝置C和D，可以得出可燃物燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點．
④某同學連接A、E、F進行實驗，A中所加藥品不同，F(xiàn)中所加藥品相同．
a．若實驗時E中蠟燭熄滅，F(xiàn)中溶液變渾濁，由此實驗說明A中產(chǎn)生的氣體一定具有的性質(zhì)為不能燃燒，不能支持燃燒．
b．若實驗時E中蠟燭燃燒更旺，F(xiàn)中溶液變渾濁，則A中反應的化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
c．則F中溶液變渾濁的化學方程式為CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
d．當實驗結束后，F(xiàn)中導管可能會發(fā)生倒吸，若要避免此現(xiàn)象應該如何操作或如何改進F裝置（選擇一個方面回答）F裝置中連接一個漏斗（合理均可）．

Answer 1

分析 （1）據(jù)儀器的用途分析解答；
（2）①據(jù)常用儀器回答；
②根據(jù)氧氣的密度比水小，并結合鐵絲燃燒實驗的注意事項分析．
③根據(jù)題中信息得出關于可燃物燃燒的條件；
④a、實驗時E中蠟燭熄滅，說明A中產(chǎn)生的氣體不燃燒、不支持燃燒；
b、實驗時E中蠟燭燃燒更旺，說明生成的氣體是氧氣，A裝置制取氧氣是利用過氧化氫分解制取，據(jù)此書寫方程式；
c、F中溶液變渾濁的原因是二氧化碳與石灰水的反應，據(jù)反應原理書寫方程式；
d、據(jù)裝置特點分析解答．

解答 解：（1）配制較多溶液時可用玻璃杯代替燒杯，攪拌時可用筷子代替玻璃棒，其使用方法與燒杯、玻璃棒相同；
（2）①標號儀器是作為反應容器的錐形瓶；
②氧氣的密度比水小，氣體從b通入，水從a排出；鐵絲燃燒時瓶底留少量水是防止生成的高溫熔化物濺落下來，炸裂瓶底；
③C中紅熱的鐵絲能燃燒，D中常溫下的鐵絲不燃燒，可以得出可燃物燃燒必須達到著火點；
④a、實驗時E中蠟燭熄滅，說明A中產(chǎn)生的氣體不燃燒、不支持燃燒；
b、實驗時E中蠟燭燃燒更旺，說明生成的氣體是氧氣，過氧化氫溶液在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，則A中反應的化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
c、由上面的分析可知，F(xiàn)中溶液變渾濁是二氧化碳與石灰水的反應，化學方程式為CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；
d、當實驗結束后，F(xiàn)中導管可能會發(fā)生倒吸，若要避免此現(xiàn)象，可先將F中導管在E中蠟燭熄滅之前從燒杯移出，或在F中連接一個漏斗，增加與液體的接觸面積；
故答案為：
（1）燒杯；玻璃棒；
（2）①錐形瓶；
②b；   防止高溫熔化物濺落，炸裂瓶底；
③溫度達到可燃物的著火點；
④a、不能燃燒，不能支持燃燒；
b、2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
c、CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；
d、F裝置中連接一個漏斗（合理均可）．

點評 此題難度不大，考查學生根據(jù)所學信息分析實驗的能力、書寫化學方程式的能力，掌握制取氧氣的反應原理、二氧化碳的性質(zhì)，及物質(zhì)燃燒的條件等知識，并能結合題意靈活分析解答．