6．水是人及一切生物生存所必需的，為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識(shí)．請(qǐng)你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，常用加熱煮沸或蒸餾的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）地球上的總儲(chǔ)水量雖然很大，但淡水很少，愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是B（填序號(hào)）
A．公共場(chǎng)所不用隨手關(guān)水龍頭  B．洗完菜的水用來(lái)澆花  C．不間斷放水刷牙．

分析 （1）根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，蒸餾獲得的水是純凈水；
（2）鑒別硬水和軟水使用肥皂水；加熱煮沸或蒸餾能降低水的硬度；
（3）根據(jù)節(jié)約用水的方法進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）蒸餾獲得的水是純凈水，是凈化程度最高的凈水方法，故填：蒸餾；
（2）鑒別硬水和軟水使用肥皂水，與肥皂水混合產(chǎn)生浮渣的是硬水，與肥皂水混合產(chǎn)生泡沫的是軟水；降低水的硬度就是減少水中可溶性鈣鎂化合物的含量，可以采用加熱煮沸或蒸餾的方法，故填：肥皂水；煮沸（或蒸餾）；
（3）A、公共場(chǎng)所不用隨手關(guān)水龍頭，這是浪費(fèi)水的做法，不可取，
B、洗完菜的水用來(lái)澆花，這種做法能提高水的利用率，可節(jié)約用水，
C、不間斷放水刷牙，這會(huì)浪費(fèi)水，故選B．
故答案是：（1）蒸餾；
（2）肥皂水、加熱煮沸或蒸餾；
（3）B．

點(diǎn)評(píng) 本題較簡(jiǎn)單，但要熟悉凈水方法，學(xué)會(huì)區(qū)分硬水和軟水，還要樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放置了一瓶固體和一瓶液體，是初中常見(jiàn)的藥品，但標(biāo)簽已經(jīng)無(wú)法辨別．他們?nèi)×松倭克幤坊旌虾笥袣馀莓a(chǎn)生，于是想探究產(chǎn)生的這種氣體．具體實(shí)驗(yàn)如下：

（1）從圖中選擇發(fā)生裝置是B（填序號(hào)，下同）；
（2）用干燥后的該氣體吹肥皂泡，發(fā)現(xiàn)肥皂泡下沉，可以判斷該氣體一定不是C；
A．O2             B．CO2             C．H2
（3）欲用排空氣法收集一瓶上述氣體，則應(yīng)該選擇D裝置；
（4）為了進(jìn)一步確定該氣體的成分，請(qǐng)你設(shè)計(jì)檢驗(yàn)氣體的方法并完成下表：
檢驗(yàn)方法現(xiàn)象結(jié)論
用帶火星的木條伸入集氣瓶中木條復(fù)燃該氣體是氧氣
（5）寫(xiě)出產(chǎn)生該氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．在實(shí)驗(yàn)室可用如圖裝置制取蒸餾水，回答下列問(wèn)題
（1）寫(xiě)出裝置圖中儀器的名稱(chēng)：
b蒸餾燒瓶；c冷凝管；d錐形瓶．
（2）儀器c的作用是冷凝管能使水蒸氣冷卻得到水；冷水由N端流人，由M端流出．
（3）水在b中由液態(tài)變氣態(tài)，在c中由氣態(tài)變液態(tài)．
（4）b中需要加一些碎瓷片，其目的是防止液體暴沸．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)和溶解度曲線(xiàn)回答問(wèn)題（已知水的密度為1g/cm3）．

（1）W=6.6；
（2）A--E的溶液中，一定屬于不飽和溶液的是（填字母，下同）A；
（3）A--E的溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是BCE；
（4）100g20℃的硝酸鉀飽和溶液中水的質(zhì)量為m1，100g30℃的硝酸鉀飽和溶液中水的質(zhì)量為m2，則m1大于m2（填大于、小于、等于）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．金屬材料被廣泛的應(yīng)用于我們的生活中，不僅是因?yàn)槠湮锢硇阅軆?yōu)良，還與它們的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)．下面是小明同學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)定金屬鐵、銅和鎂的活動(dòng)性的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)你一起探究．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定金屬鐵、銅和鎂的活動(dòng)性強(qiáng)弱
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
步驟Ⅰ將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中點(diǎn)燃片刻，觀察燃燒現(xiàn)象；
步驟Ⅱ?qū)㈣F片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的稀硫酸的試管中；
步驟Ⅲ將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中．
【實(shí)驗(yàn)記錄】用“×”表示能觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用“√”表示觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（見(jiàn)表）．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄表
金屬空氣稀硫酸硝酸銀
鐵×√√
銅××√（A）
鎂√√√
（1）通過(guò)步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動(dòng)性最強(qiáng)，判斷依據(jù)是在空氣中，鎂能和氧氣反應(yīng)的最劇烈
（2）記錄表A處應(yīng)填寫(xiě)的現(xiàn)象是是金屬銅表面附著著一層銀白色的金屬，溶液的顏色由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag；
（3）運(yùn)用“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是化學(xué)研究的重要方法．步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中，需要控制的實(shí)驗(yàn)條件除了金屬的體積、溶液的體積、濃度以外，還需要控制的條件是溶液的種類(lèi)．寫(xiě)出鎂和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑，此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】金屬鋅、銅和鎂的活動(dòng)性由弱到強(qiáng)的順序是Mg、Fe、Cu（用元素符號(hào)表示）
【反思交流】若利用上述試劑制取氫氣，小明認(rèn)為應(yīng)該選擇金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)，而不選擇金屬鎂和稀硫酸反應(yīng)，他的理由是Mg和H2SO4反應(yīng)速度太快，不易控制．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，巴蜀中學(xué)的學(xué)子們更要積極動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)．

（1）小明同學(xué)在家里利用替代品進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如：配制較多溶液時(shí)用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯（填儀器名稱(chēng)，下同）；攪拌時(shí)用筷子代替玻璃棒．
（2）根據(jù)如圖2所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題：
①寫(xiě)出儀器名稱(chēng)N錐形瓶；
②若用裝置B排水收集氧氣，氣體從b（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)；瓶底留少量水進(jìn)行裝置C中的實(shí)驗(yàn)，水的作用是防止高溫熔化物濺落，炸裂瓶底．
③對(duì)比裝置C和D，可以得出可燃物燃燒的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
④某同學(xué)連接A、E、F進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A中所加藥品不同，F(xiàn)中所加藥品相同．
a．若實(shí)驗(yàn)時(shí)E中蠟燭熄滅，F(xiàn)中溶液變渾濁，由此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明A中產(chǎn)生的氣體一定具有的性質(zhì)為不能燃燒，不能支持燃燒．
b．若實(shí)驗(yàn)時(shí)E中蠟燭燃燒更旺，F(xiàn)中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
c．則F中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
d．當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，F(xiàn)中導(dǎo)管可能會(huì)發(fā)生倒吸，若要避免此現(xiàn)象應(yīng)該如何操作或如何改進(jìn)F裝置（選擇一個(gè)方面回答）F裝置中連接一個(gè)漏斗（合理均可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題：
（1）所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是（只答二點(diǎn)即可）①反應(yīng)物都有氧氣；②反應(yīng)條件為點(diǎn)燃；
（2）它們也有許多不同，請(qǐng)指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)的不同之處（答一點(diǎn)即可）紅磷燃燒生成物是固體而其它的生成物是氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．某原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)．若其離子R2+ 核外有x個(gè)電子，試計(jì)算
（1）該原子的相對(duì)原子質(zhì)量
（2）該原子的中子數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某課外活動(dòng)小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，已進(jìn)行了查資料（內(nèi)容略）、部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論，假如你是該組的成員
（1）請(qǐng)你根據(jù)如表完成整個(gè)探究報(bào)告（填寫(xiě)在表中）
    實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)作圖    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    結(jié)    論
  
A．將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩住		蠟燭火焰逐漸變小直至熄滅，燒杯內(nèi)壁有水霧，燒杯壁有黑色顆粒蠟燭燃燒需要氧氣（或燒杯內(nèi)氧氣基本耗盡）．
  
B．將一根細(xì)木條按下圖所示放入火焰中，約2秒后立即取出		  木條中間被燒痕跡最輕，
越向兩側(cè)被燒痕跡越重		焰心和內(nèi)焰的溫度低于外焰的溫度（或焰心、內(nèi)焰、外焰溫度不同）
  
C．將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方		玻璃片上澄清的石灰水變渾濁（或玻璃片上有一層白膜生成）蠟燭燃燒時(shí)生成二氧化碳?xì)怏w，證明蠟燭的組成中一定含有碳元素
D．假如蠟燭中含有氫元
素，那么蠟燭燃燒的產(chǎn)物中
有水生成．請(qǐng)依據(jù)此假設(shè)寫(xiě)
出操作步驟（不作圖）．		在火焰的上方罩一個(gè)干、冷小燒杯（或在火焰的上方放一個(gè)干、冷的玻璃片）\
（2）請(qǐng)回答在探究活動(dòng)中，除經(jīng)歷提出問(wèn)題、查資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案階段外，還可能經(jīng)歷了哪些階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作（或?qū)嵤⿲?shí)驗(yàn)方案），觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并得出結(jié)論（或表達(dá)與交流得出結(jié)論）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案