下列不屬于緩慢氧化的是（　　）
A、呼吸作用B、食物腐敗
C、鋼鐵生銹D、燃燒
考點(diǎn)：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：氧化反應(yīng)分為劇烈氧化和緩慢氧化，根據(jù)緩慢氧化的概念進(jìn)行分析解答，緩慢氧化是指反應(yīng)進(jìn)行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)．
解答：解：A、呼吸作用，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、食物腐爛，是食物與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、鋼鐵生銹，實(shí)際是鐵與空氣中的氧氣和水等共同作用，發(fā)生緩慢氧化所致，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、燃燒，屬于劇烈的氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握緩慢氧化的概念、特征是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水對(duì)于人類生活、工農(nóng)業(yè)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
；
（2）通電可使水分解，在兩極可分別得到氫氣和氧氣，這一現(xiàn)象說明水是由
 
組成的；
（3）點(diǎn)燃?xì)錃馇�，首先必�?div id="wrzwnow" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
（4）水可以造福人類，但水體污染卻會(huì)給人類造成災(zāi)難．為預(yù)防和消除對(duì)水源的污染，你認(rèn)為可采取哪些措施（舉一例）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生用量筒量取液體，將量筒平放且面對(duì)刻度線，讀數(shù)為30mL；將液倒出部分體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為20mL，則該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積是（　�。�
A、等于10mL
B、小于10mL
C、大于10mL
D、無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中少量的二氧化碳對(duì)動(dòng)植物的生命有重要的意義，但是，如果二氧化碳排放量過多就會(huì)引發(fā)溫室效應(yīng)．
（1）實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式為
 
．
（2）二氧化碳通入澄清石灰水的現(xiàn)象為
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，使CO2和H2發(fā)生反應(yīng)，生成一種化工原料乙烯和水，化學(xué)方程式為：2CO2+6H2═乙烯+4H2O，則乙烯的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一個(gè)封閉的池塘，水體受大量生活污水的污染，出現(xiàn)富營養(yǎng)化，則其水中溶解氧含量的變化曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知置換反應(yīng)，A+B→C+D能夠發(fā)生．
（1）若D為H2，B為稀鹽酸，則A的選擇應(yīng)滿足的條件是
 
，寫出一個(gè)符合條件的化學(xué)方程式
 
．
（2）若D為Cu，化合物B可能為
 
或
 
（寫出不同類別的物質(zhì)）寫出兩個(gè)符合該條件的反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)
（1）鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，人類大規(guī)模開發(fā)利用這三種金屬的先后排列順序是（用元素符號(hào)表示）
 
、
 
、
 
；
（2）鐵生銹實(shí)際上是鐵與
 
等物質(zhì)發(fā)生的復(fù)雜反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鍋爐發(fā)生爆炸，可能是由于鍋爐內(nèi)水垢過厚或缺水造成的．
（1）鍋爐使用軟水，將硬水軟化在生活中使用
 
的方法，在工業(yè)上使用
 
的方法．
（2）生活中區(qū)別軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在大試管底部放有螺旋狀的光亮的鐵絲，把試管倒插入水中，放置一周，觀察到鐵絲表面有
 
生成，試管中的水將
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案