4.研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體.

(1)寫出儀器名稱:a試管,b水槽.
(2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,此時發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的A,收集氧氣的裝置可以用C或E.若用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),其中二氧化錳是催化劑;用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水,檢驗氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿.
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流入試管將試管炸裂.
(4)實驗結(jié)束,先導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,防止水槽中的水倒流使試管破裂.

分析 (1)依據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識解決此題.
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的原理結(jié)合文字表達(dá)式的書寫分析;發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;根據(jù)氧氣的驗滿方法分析;
(3)根據(jù)給試管加熱時的注意事項解答;
(4)根據(jù)該實驗的注意事項分析.

解答 解:(1)依據(jù)實驗室常用儀器可知:①試管;②長頸漏斗;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;需要加熱,選用固固加熱型A;氧氣的密度比空氣的大,可以用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,排水法收集的較純凈.在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,其中二氧化錳起催化作用,為催化劑,用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水;氧氣的檢驗方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿;
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流入試管將試管炸裂;
(4)實驗結(jié)束,先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
答案:
(1)①試管;②長頸漏斗;
(2)高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;C;E;B;催化;氧氣不易溶于水;用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿;
(3)防止冷凝水倒流入試管將試管炸裂;
(4)導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈.

點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查氣體的制法和驗滿方法,同時也考查了儀器的名稱和文字表達(dá)式的書寫,還考查了裝置的選擇和操作失誤造成的后果.二氧化碳、氧氣和氫氣等氣體的制取和收集裝置的選擇等都是中考的重要考點(diǎn)之一.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.在研究我們呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同的實驗中,有一操作如圖所示,該操作說明我們呼出的氣體可能(  )
A.極易溶于水B.不易溶于水
C.易溶于水D.與氣體是否溶于水無關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì),所選用的試劑及操作方法均不正確的是(  )
物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)選用的試劑和操作方法
A氮?dú)?/TD>氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)
B二氧化碳一氧化碳通過高溫的氧化銅
C硝酸鉀氯化鈉冷卻熱飽和溶液,再過濾
D硫酸銅硫酸亞鐵加入足量的水溶解,過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于原子的敘述中,正確的是( 。
A.原子是帶電的微粒
B.原子是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C.原子是化學(xué)變化中的最小微粒
D.相對原子質(zhì)量是一個原子的實際質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.當(dāng)某微粒的質(zhì)子數(shù)等于核外電子總數(shù)時,此微粒是原子,當(dāng)某微粒質(zhì)子數(shù)大于核外電子總數(shù)時,此微粒是陽離子.當(dāng)某微粒質(zhì)子數(shù)小于核外電子總數(shù)時,此微粒是陰離子.(填“陽離子”或“陰離子”或“原子”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.配平下列化學(xué)方程式:
(1)8Al+3Fe3O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$9Fe+4Al2O3;
(2)1Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+1H2O+1CO2↑;
(3)3H2+1N2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3;
(4)2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.根據(jù)如圖回答問題.

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:a酒精燈,b試管.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是A(填序號),你認(rèn)為該裝置中還缺少棉花.該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明收集滿.
(3)若用C裝置制取氧氣,則試管中應(yīng)盛放的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳.
(4)圖中D、E是收集到的兩瓶氧氣,若進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,應(yīng)選用的一瓶是E(填序號).
(5)氨氣是一種極易溶于水且密度比空氣小的氣體,實驗室常用加熱氧化氨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,則實驗室制取氨氣應(yīng)選擇的裝置是B(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.
請回答下列問題:
①實驗室用氯酸鉀制取氧氣選用發(fā)生裝置A(填字母序號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣(物質(zhì)用名稱或化學(xué)式表示均可)
②B與C裝置作氣體發(fā)生裝置,你認(rèn)為C的優(yōu)點(diǎn)是:便于控制反應(yīng)的速率.
③用F裝置收集氧氣,若收集到的氧氣不純可能的原因:收集的時刻過早.(答一項)
④用E裝置收集氧氣,如何證明氧氣收集滿?你的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
⑤已知氯酸鉀在加入二氧化錳作催化劑后才可以在不太高的溫度下較快放出氧氣,但若將少量高錳酸鉀加入氯酸鉀中加熱,也可以使氯酸鉀在較低的溫度下分解產(chǎn)生氧氣,你認(rèn)為此時高錳酸鉀是催化劑嗎?不是(填“是”或“不是”)你的理由是:高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在實驗室整理藥品時,發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液的試劑瓶未塞瓶塞,且試劑瓶口周圍有一些白色固體,他們懷疑氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),于是進(jìn)行了如下實驗探究.
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)?【查閱資料】氯化鈉溶液、氯化鋇溶液呈中性.
【實驗探究】小王、小李兩同學(xué)分別設(shè)計了不同方案并加以實驗.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
小王用pH試紙測溶液的pH溶液的pH>7說明氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)
小李取少量溶液于試管中,加入適量氯化鋇溶液A說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)
(1)小李同學(xué)認(rèn)為小王同學(xué)的結(jié)論不科學(xué),其理由是碳酸鈉水溶液呈堿性.
(2)小李同學(xué)的實驗中觀察到實驗現(xiàn)象A為產(chǎn)生白色沉淀.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
(3)小張同學(xué)認(rèn)為該氫氧化鈉溶液只是部分變質(zhì).為確定小張同學(xué)的猜想,應(yīng)該對小李同學(xué)的實驗進(jìn)行如下改進(jìn):向試管中加入過量的氯化鋇溶液,再向試管中滴加酚酞試液,通過觀察溶液顏色變化來檢驗該溶液是否含有氫氧化鈉.
(4)小王同學(xué)在測定溶液pH實驗中,由于緊張先將pH試紙潤濕后再去測氫氧化鈉溶液的pH,你認(rèn)為他測出該溶液的pH會偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“不變”).
【反思】(5)該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化學(xué)方程式表示).
【拓展應(yīng)用】(6)要證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì),你認(rèn)為還可使用與小李實驗所加試劑不同類別的試劑是Ca(OH)2(填一種試劑即可,用化學(xué)式填寫).
(7)若要除去上述變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)應(yīng)加入適量的Ca(OH)2(填化學(xué)式)溶液而除去.

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