小明同學(xué)取少量渾濁的河水倒入燒杯中,先加入少量明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒,過(guò)濾.請(qǐng)回答:
(1)過(guò)濾時(shí)所需要的儀器和用品是
 

(2)過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍渾濁,可能的原因是什么?
 

(3)再次過(guò)濾后,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”他的說(shuō)法正確嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的理由.
考點(diǎn):過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,純凈物和混合物的判別
專題:空氣與水
分析:(1)過(guò)濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法,據(jù)此判斷所需的儀器.
(2)凡是不經(jīng)濾紙的過(guò)濾就直接進(jìn)入濾液的操作,都能造成濾液渾濁;另外接濾液的燒杯不干凈也會(huì)造成同樣的結(jié)果.
(3)根據(jù)過(guò)濾只能除去不溶于水的雜質(zhì),進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)過(guò)濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法,過(guò)濾時(shí)所需要的儀器和用品是鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、玻璃棒、濾紙.
(2)過(guò)濾后濾液仍渾濁,可能原因是濾紙破損(會(huì)使得液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯,從而使得濾液渾濁)、液面高于濾紙邊緣(會(huì)使部分液體未經(jīng)過(guò)濾紙的過(guò)濾直接流下,該操作會(huì)使濾液仍然渾濁)或盛接濾液的燒杯不干凈等.
(3)過(guò)濾只能除去不溶于水的雜質(zhì),得到的澄清透明的水中還含有可溶性雜質(zhì),故不是純水.
故答案為:(1)鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、玻璃棒、濾紙;(2)濾紙破損等;(3)不正確;水中還含有可溶性雜質(zhì).
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握過(guò)濾操作的原理、所需儀器、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2011年3月11日,日本仙臺(tái)港以東發(fā)生大地震.受其影響,當(dāng)?shù)貢r(shí)間12日下午,日本福島第一核電站1號(hào)機(jī)組內(nèi)發(fā)生氫氣爆炸.

(1)機(jī)組內(nèi)氫氣的來(lái)源是:冷卻系統(tǒng)被破壞后,核燃料棒外由鋯(Zr)合金做的包殼被加熱到1200℃以上時(shí),和水發(fā)生反應(yīng),生成氧化鋯(ZrO2),并放出氫氣.氫氣爆炸的化學(xué)方程式為
 

(2)貯氫合金用于氫動(dòng)力汽車的試驗(yàn)已獲成功.氫化鎂(化學(xué)式為MgH2)是一種貯氫合金,它的固體可以和水反應(yīng)生成一種堿,同時(shí)釋放出氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸來(lái)制取氫氣,可以選擇下圖中
 
(填裝置序號(hào))做發(fā)生裝置;
(4)高陽(yáng)同學(xué)用鋅粒和濃鹽酸制取氫氣,制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體.若要得到干燥、純凈的氫氣,需要通過(guò)C和D裝置,則裝置按導(dǎo)管口數(shù)字連接的順序是:發(fā)生裝置
 
 
 
 
→收集裝置.裝置E是用排空氣法收集氫氣的裝置,請(qǐng)你判斷氣體應(yīng)由
 
進(jìn)入(填導(dǎo)管口序號(hào)).
(5)小白同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用上述裝置制取CO2氣體時(shí),發(fā)現(xiàn)將制得的氣體通入澄清石灰水,不變渾濁,則你認(rèn)為可能的原因有①
 
,②
 
;小白再將同一氣體通入紫色石蕊試液,觀察到溶液很快變成了紅色,請(qǐng)你寫出所有可能導(dǎo)致紫色石蕊試液變紅的原因:①
 
,②
 

(6)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物制取甲烷氣體,則制取甲烷可以選用的發(fā)生裝置是
 
;如用F裝置收集甲烷,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),停止該實(shí)驗(yàn)的正確的操作方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組排列是介紹物質(zhì)組成--結(jié)構(gòu)--性質(zhì)--用途關(guān)系,其中不完全正確的一組是(  )
A、金剛石--正八面體形狀--硬度大--作劃玻璃刀
B、銅--由原子構(gòu)成--有導(dǎo)電性--用作導(dǎo)體
C、酚醛塑料--網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)--不會(huì)受熱熔化--可作物品的名殼
D、氫氣--雙原子構(gòu)成分子--密度小--環(huán)保能源

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把①生石灰、②食鹽、③濃硫酸、④濃硝酸、⑤苛性鈉、⑥碳酸鈣長(zhǎng)期露置于空氣中.則沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化質(zhì)量減少的是
 
.會(huì)發(fā)生變質(zhì)的是
 
、.發(fā)生變質(zhì)的有關(guān)化學(xué)方程式為
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從Ca、S、C、O、H、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑,按要求填空,寫出符合要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
A、最常用的溶劑
 
          
B、充入食品袋中可防腐的單質(zhì)
 

C、用來(lái)改良酸性土壤的堿
 
    
D、能形成酸雨的空氣污染物
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.請(qǐng)結(jié)合如圖提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a是
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起到
 
作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室選擇氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
;若用 E裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。睔鈽O易溶于水.
實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于氫氣的性質(zhì)有下面一段敘述:“在通常狀況下,氫氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,它難溶于水,密度約為空氣的
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.純凈的氫氣能在空氣中燃燒生成水,并放出大量的熱.將氫氣液化后可以在航空航天中做火箭燃料.”根據(jù)上述的內(nèi)容,可以知道:
(1)氫氣具有的物理性質(zhì)是:a
 
;b
 
;c
 

(2)氫氣具有的化學(xué)性質(zhì)是:a
 
;b
 

(3)氫氣能用于
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把Ba(OH)2、HCl、CaO、CO2、NaCl分別溶于水,在他們水溶液中分別滴加紫色石蕊試液,填寫下列空格:
A、
 
溶于水后,pH
 
7,石蕊試液呈
 

B、
 
溶于水后,pH
 
7,石蕊試液呈
 

C、
 
溶于水后,pH
 
7,石蕊試液呈
 
色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)“勇攀高峰和騎士團(tuán)”兩小組同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行如下探究.請(qǐng)參與填寫下列空格:

①小紅同學(xué)取一支蠟燭,用小刀輕輕切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上,分析石蠟的物理性質(zhì)有:
 
,
 
,
 
.                                                  
 ②佳芮點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出,可以看到火柴梗的
 
處最先碳化.說(shuō)明蠟燭火焰的
 
層溫度最高.
③小媛和小鑫將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯,如下圖所示,過(guò)了一會(huì)兒觀察到高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時(shí)還觀察到杯內(nèi)壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的房間逃離時(shí),下列做法中不正確的是
 

A.用濕毛巾捂住鼻子                B.成站立姿勢(shì)跑出
C.伏低身子逃出                    D.淋濕衣服爬出
④浩秋和小易將右上圖中的兩支點(diǎn)燃的蠟燭放在一小木塊上,再將小木塊放在裝有澄清石灰水的水槽中,再把一只較大的玻璃杯倒扣在水槽中,并蓋在兩支燃燒的蠟燭上,除觀察到③中所描述的現(xiàn)象外,還應(yīng)觀察到的現(xiàn)象有:
 
;
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案