15．生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．食醋B．食品袋內(nèi)防腐的氮氣
C．碘鹽D．礦泉水

分析 弄清純凈物和混合物的區(qū)別，并認(rèn)清現(xiàn)實生活中常見的純凈物和混合物．

解答 解：食醋，碘鹽，礦泉水屬于混合物，只有食品袋內(nèi)防腐的氮氣是純凈物．
故選B

點評 主要考查了純凈物和混合物，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．為了鑒別K2CO3溶液和KOH溶液，同學(xué)們進(jìn)行了探究實驗，分別取兩種溶液于兩支試管中，各滴入一定量的CaCl2溶液，觀察到一支試管中出現(xiàn)白色沉淀，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式K2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2KCl，實驗結(jié)束后，同學(xué)們將廢液倒入同一個干凈的燒杯中，發(fā)現(xiàn)廢液渾濁，同學(xué)們對廢液進(jìn)行了過濾，并對濾液的成分進(jìn)行了探究．
【提出問題】濾液中含有哪些溶質(zhì)？
【猜想】A．只含有KOH               B．只含有KOH、KCl             C．含有KOH、KCl和K2CO3
D．含有KOH、KCl、K2CO3和CaCl2           E．含有KOH、KCl、CaCl2（寫出一種合理的猜想）
【討論】你認(rèn)為不合理的猜想有：AD
【實驗設(shè)計】設(shè)計一個簡單的實驗，驗證猜想C．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中，加入足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生猜想C正確
【反思交流】鑒別K2CO3溶液和KOH溶液還可以使用與CaCl2不同類別的物質(zhì)：分別取兩種溶液于兩支試管中，各滴入一定量的氫氧化鋇溶液，通過生成白色沉淀可判斷出該溶液為K2CO3溶液．
【拓展與遷移】農(nóng)業(yè)上KCl和K2CO3均可用作鉀肥，鉀肥可增強(qiáng)某些農(nóng)作物的抗倒伏能力，而復(fù)合肥有多元肥效，請寫出一種由三種元素組成的復(fù)合肥的化學(xué)式KNO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．日常生活中經(jīng)常用到的下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．調(diào)味用的食醋B．餐飲用的啤酒
C．炒菜用的鐵鍋D．純水降溫等到的冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．氮的常見化合價有-3、0、+2、+4、+5，與鈉元素形成化合物的化學(xué)式正確的是（　�。�
A．Na3NB．NaNC．NaN2D．N3Na

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．氯堿工業(yè)中電解飽和食鹽水原理為：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑
其產(chǎn)品均為重要的化工原料．如工業(yè)上用Cl2與石灰乳制漂白粉的反應(yīng)為2Cl2+2Ca（OH）2=Ca（ClO）2+X+2H2O，其中X的化學(xué)式為CaCl2，Ca（ClO）2中氯元素的化合價為+1．
氫氣與氯氣在點燃的條件下可以反應(yīng)，其產(chǎn)物為胃酸的主要成分，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

20．醫(yī)療上用到的生理鹽水是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的食鹽水，現(xiàn)要配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水，下列操作中可能會導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是（　　）
A．量水時俯視讀數(shù)
B．稱量食鹽時將食鹽放在右盤
C．將配制好的食鹽水轉(zhuǎn)移時有少量灑到外面
D．稱量食鹽時天平未調(diào)平

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的
B．水電解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
C．CO、CO2的組成元素種類相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似
D．金剛石和石墨的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：

（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條檢驗，看木條是否復(fù)燃．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．
（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖所示組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．
實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；這樣操作的目的是排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸．
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
【結(jié)論】鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
【思維拓展】由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．這學(xué)期，小亮和班級的兩名同學(xué)主動承擔(dān)了維護(hù)班級花壇的工作．前不久，他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象，便及時向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯．他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識來解決這一問題．
[收集資料]
（1）花的葉色枯黃，他們選擇施用氮 （填寫“氮”“磷”“鉀”）肥是正確的．
（2）前一段時間他們曾用熟石灰（化學(xué)式為Ca（OH）2）對花壇中的酸性土壤進(jìn)行過改良．
（3）近一個星期一直無雨，氣溫較高．
（4）通過查閱資料，小亮和同學(xué)們知道：含NH4+的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性．
[提出假設(shè)]（1）太陽的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失．
[進(jìn)行實驗]（1）小亮取少量這種化肥置于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的PH試紙，PH試紙無變化．
（2）另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到刺激性 氣味．
[他的結(jié)論]由以上第二個實驗中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與土壤中殘留有熟石灰有關(guān)．
[反思與應(yīng)用]
（1）小亮進(jìn)行的第一個實驗中PH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是pH試紙沒有濕潤．
（2）參與了小亮和同學(xué)們的探究活動，想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎？避免與堿性物質(zhì)共存．

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同步練習(xí)冊答案