Question

5．這學(xué)期，小亮和班級(jí)的兩名同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了維護(hù)班級(jí)花壇的工作．前不久，他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象，便及時(shí)向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯．他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來解決這一問題．
[收集資料]
（1）花的葉色枯黃，他們選擇施用氮 （填寫“氮”“磷”“鉀”）肥是正確的．
（2）前一段時(shí)間他們?cè)�用熟石灰（化學(xué)式為Ca（OH）₂）對(duì)花壇中的酸性土壤進(jìn)行過改良．
（3）近一個(gè)星期一直無雨，氣溫較高．
（4）通過查閱資料，小亮和同學(xué)們知道：含NH₄⁺的鹽受熱或與堿混合會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性．
[提出假設(shè)]（1）太陽的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]（1）小亮取少量這種化肥置于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的PH試紙，PH試紙無變化．
（2）另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到刺激性 氣味．
[他的結(jié)論]由以上第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與土壤中殘留有熟石灰有關(guān)．
[反思與應(yīng)用]
（1）小亮進(jìn)行的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中PH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是pH試紙沒有濕潤(rùn)．
（2）參與了小亮和同學(xué)們的探究活動(dòng)，想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對(duì)小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎？避免與堿性物質(zhì)共存．

Answer 1

分析 【收集資料】（1）常見營(yíng)養(yǎng)元素的作用分析；
（2）根據(jù)氫氧化鈣是一種常見的堿，它可以用來改良酸性土壤分析；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通過資料可知：含NH₄⁺的鹽與熟石灰混合會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣．
【他的結(jié)論】根據(jù)信息含NH₄⁺的鹽與熟石灰混合會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣分析原因；
【反思與應(yīng)用】（1）根據(jù)氨氣的水溶液能使試紙變色分析；
（2）根據(jù)銨態(tài)氮肥使用的注意事項(xiàng)等分析．

解答 解：【收集資料】（1）氮肥能促使作物的莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠．葉色枯黃說明植物缺氮，因此應(yīng)施用氮肥；
（2）熟石灰是氫氧化鈣的俗名，氫氧化鈣由分子構(gòu)成，1個(gè)氫氧化鈣分子含有1個(gè)鈣原子和2個(gè)氫氧根．1個(gè)氫氧根含有1個(gè)氧原子和1個(gè)氫原子，因此氫氧化鈣的化學(xué)式表示為Ca（OH）₂，氫氧化鈣是一種常見的堿，它可以用來改良酸性土壤；
通過資料可知：含NH₄⁺的鹽與熟石灰混合會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣．
【他的結(jié)論】通過資料可知：含NH₄⁺的鹽與熟石灰混合會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣；能產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體是因?yàn)榈�肥與堿性物質(zhì)共存的結(jié)果；
【反思與應(yīng)用】（1）氨氣必須與水化合生成氨水才能使pH試紙變色，由于試紙是干燥的，氨氣無法與水化合，因此試紙不變色，所以與資料中的介紹不相符；
（2）剩余的化肥在保存時(shí)要避免受熱或與堿性物質(zhì)混放，應(yīng)在干燥陰涼的環(huán)境中單獨(dú)保存；施用時(shí)，不能與堿性物質(zhì)混用．
故答案為：【收集資料】（1）氮；（2）Ca（OH）₂；酸；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】刺激性；
【他的結(jié)論】土壤中殘留有熟石灰；
【反思與應(yīng)用】（1）pH試紙沒有濕潤(rùn)；（2）避免與堿性物質(zhì)共存（合理即可）．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查化肥的種類、性質(zhì)和作用，常見堿的性質(zhì)和用途，知識(shí)點(diǎn)較多，難度不大．