在下列物質(zhì)中：①高錳酸鉀 ②氯化鉀 ③二氧化硫 ④空氣混合物是
 
（填序號，下同）化合物
 
．屬于氧化物的是
 
．
考點：純凈物和混合物的判別,從組成上識別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：混合物是由不同物質(zhì)組成的物質(zhì)；化合物是由不同元素組成的純凈物；氧化物是由兩種元素組成，一種元素是氧元素的化合物．
解答：解：①高錳酸鉀是由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，由三種元素組成，屬于化合物； ②氯化鉀由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，由兩種元素組成，屬于化合物； ③二氧化硫由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，由硫元素和氧元素組成，屬于化合物，還屬于氧化物； ④空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物．
故答案為：④；①②③；③．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道純凈物與混合物的本質(zhì)區(qū)別是：是否由一種物質(zhì)組成；單質(zhì)和化合物的本質(zhì)區(qū)別是：是否由同種元素組成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

環(huán)境問題是全球關(guān)注的問題．
（1）酸雨會對環(huán)境造成危害．煤燃燒時會排放出CO2、CO、SO2、NO2等氣體，其中能形成酸雨的是
 
，請你舉出酸雨對環(huán)境造成破壞的一個實例
 
；
（2）2009年12月8日，在哥本哈根召開聯(lián)合國氣候大會，大會主題是保護(hù)地球氣候，減少溫室氣體排放．化學(xué)家致力于CO2的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究，把過多的CO2轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì)．如將CO2與H2混合，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，生成化工原料甲醇（CH3OH）和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語表示：
①兩個硝酸根離子
 

②五氧化二磷中磷元素的化合價
 

③保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒
 

④世界年產(chǎn)量第一位的金屬
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蠟燭燃燒是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能和
 
能，火力發(fā)電是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要作用．現(xiàn)有a試管、b漏斗、c酒精燈、d集氣瓶、e藥匙、f膠頭滴管、g量筒等儀器，請為下列實驗操作各選一種．
（1）用于作熱源的儀器是
 
；（用序號填空）
（2）吸取或滴加少量液體使用
 
；（用序號填空）
（3）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 
；（用序號填空）
（4）用于收集氣體的是
 
．（用序號填空）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有四瓶溶液A、B、C、D，分別是Na2SO4、HCl、Na2CO3、BaCl2 中的一種
實驗A+BB+CA+DC+D
現(xiàn)象無現(xiàn)象有氣體放出白色沉淀（不溶于稀硝酸）有白色沉淀
試推斷出A、B、C、D，分別是A
 
、B
 
、C
 
、D
 
寫出A+D的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號或名稱表示
（1）氬氣
 
      （2）空氣中含量最多的氣體
 

（3）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素組成化合物
 

（4）氯化鋇中鋇元素顯正二價
 
 （5）碳酸鈣
 

（6）硫酸根離子
 
          （7）氫氧化亞鐵
 

（8）五個鈉離子
 
         （9）CS2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)的知識填寫下列橫線：
（1）二氧化碳本身
 
毒性，但當(dāng)空氣中二氧化碳含量超過正常含量時，就會對人體健康產(chǎn)生影響，濃度大時甚至?xí)谷巳毖踔舷⑺劳觯虼嗽谌巳好芗牡胤揭⒁?div id="yo4sgqy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．如進(jìn)入二氧化碳含量可能超標(biāo)的地窖時應(yīng)進(jìn)行
 
試驗．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象
 
，反應(yīng)的符號表達(dá)式為：
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)，做此實驗前應(yīng)事先在集氣瓶底鋪少量
 
或裝少量
 
，防止
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師說：對學(xué)過的化學(xué)知識進(jìn)行歸納梳理，科學(xué)整合，是提高學(xué)習(xí)能力最有效的方法．小明小亮兩位同學(xué)做了一次大膽的嘗試，請你一起參與，做出判斷，說出自己的見解．
小明說：在化合反應(yīng)中，生成物中不可能出現(xiàn)單質(zhì)．
你的見解是：
 

小亮說：物質(zhì)的性質(zhì)不僅決定了它的用途，還決定了它的鑒別方法．比如：?根據(jù)化學(xué)性質(zhì)活潑程度：氮氣用于
 
，氧氣用于
 

?性質(zhì)決定鑒別方法：兩瓶氣體，只知道是氫氣和氧氣，如何鑒別？
你的見解：
 
．

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