甲、乙、丙是初中化學中常見的物質(zhì)，其中一種物質(zhì)為單質(zhì)，另外兩種物質(zhì)組成元素相同．其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：
若丙為單質(zhì)，則甲為
 
；乙為：
 
丙為
 
； （均填化學式）（提示：甲分解生成乙和丙，乙分解可生成丙）
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)三種物質(zhì)的三角轉(zhuǎn)化關(guān)系入手，利用三種物質(zhì)的限定條件：其中一種物質(zhì)為單質(zhì)，另外兩種物質(zhì)組成元素相同，可初步判斷甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可能為常見的碳三角或氧三角關(guān)系，即C、CO、CO2或O2、H2O、H2O2的三角關(guān)系，甲分解生成乙和丙，乙分解可生成丙，所以甲是過氧化氫溶液，乙是水，丙是氧氣，然后進行驗證即可．
解答： 解：甲、乙、丙是初中化學中常見的物質(zhì)，其中一種物質(zhì)為單質(zhì)，另外兩種物質(zhì)組成元素相同，可初步判斷甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可能為常見的碳三角或氧三角關(guān)系，即C、CO、CO2或O2、H2O、H2O2的三角關(guān)系，甲分解生成乙和丙，乙分解可生成丙，所以甲是過氧化氫溶液，乙是水，丙是氧氣，經(jīng)過驗證，推導正確，所以甲是H2O2，乙是H2O，丙是O2．
故答案為：H2O2，H2O，O2．
點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

怎樣用一種試劑區(qū)分氯化鈉、硫酸、碳酸鈉三種無色溶液？

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科目：初中化學 來源： 題型：

火箭的主要燃料是偏二甲肼（化學式為C2H8N2）．下列有關(guān)偏二甲肼組成的敘述是（　�。�
A、由2個碳原子、4個氫原子、一個氮分子組成
B、由碳、氫、氮三種元素組成
C、由2個碳原子、8個氫原子、2個氮原子構(gòu)成
D、組成元素碳、氫、氮的質(zhì)量比為1：4：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學反應的微觀過程如圖，則下列說法正確的是（　　）
A、甲、乙兩物質(zhì)參加反應的質(zhì)量比為1：3
B、該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了變化
C、圖示反應屬于分解反應
D、物質(zhì)丙的化學式是NH3

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D為中學化學中常見的物質(zhì)，其中A為含三種元素的鈉鹽，其水溶液pH大于7．B可用作固體干燥劑．D是相對分子質(zhì)量為100的白色不溶物．它們的相互關(guān)系如下圖所示：

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）A
 
B
 
C
 
D
 
（填寫化學式）；
（2）D轉(zhuǎn)化為B的反應類型為
 
（填基本反應類型），化學方程式
 
；
（3）E中一定含有的溶質(zhì)是
 
，理由是
 
（用化學方程式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：

有下列物質(zhì)：①紅磷；②二氧化錳；③加熱高錳酸鉀完全反應后的剩余物；④氖氣；⑤礦泉水．
其中屬于混合物的是
 
；屬于單質(zhì)的是
 
；屬于氧化物的是
 
．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有一CuO樣品，加入適量稀硫酸，攪拌，使其充分反應，發(fā)現(xiàn)仍有少量粉末沒有溶解，此時溶液的顏色為
 
色；發(fā)生反應的化學方程式為
 
．將反應后的混合物過濾，在濾液中逐滴滴入NaOH溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，此時溶液呈
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”），若向其中滴入幾滴酚酞試液，溶液顯
 
色．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為電解水的裝置，根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象回答：
（1）C管中生成的氣體是
 
，B電極為電源的
 
極．
（2）如果D管中氣體的密度是C管中氣體密度的16倍，則C管中氣體與D管中氣體的質(zhì)量比為
 
．
（3）①將黑色固體E放入D管所得氣體中，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體F
②將紫黑色固體加熱也能得到D管所得氣體．
③將C管中生成的氣體通過加熱的氧化銅，則生成水和銅
請寫出（3）中各步反應的化學方程式：①
 
②
 
 ③
 
④在③的反應中，發(fā)生氧化反應的物質(zhì)是
 
 氧化劑是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖：
（1）寫出玻璃儀器名稱①
 
②
 

（2）該實驗進行的是
 
操作．其中玻璃棒的作用是
 
；濾紙邊緣要
 
液面．
（3）該操作用于水的凈化，可除去
 
雜質(zhì)，實驗室中如要進一步除去水中的色素或異味，則可繼續(xù)進行
 
（填“吸附”或“蒸餾”）．
（4）若此操作得到的液體仍然渾濁則原因可能（寫一條）
 
．
（5）我們在生活中還可以用
 
和
 
來代替濾紙和玻璃棒來完成此操作．
（6）通過該實驗后得到的水是
 
（硬水或軟水）．區(qū)別它的方法是
 
．

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