自然界中幾乎不存在純凈的水，若要對自然界中是水進行凈化處理，其中凈化程度最高的方法是（ ）

A. 吸附 B. 沉降 C. 過濾 D. 蒸餾

D 【解析】 A、吸附沉淀是利用明礬能使水中不溶性固體小顆粒凝聚，而沉降到水底，初步分離；活性炭吸附是除去水中的異味和有色物質(zhì)． B、沉降是依靠雜質(zhì)本身的重力作用，將固體自然沉降到水底，初步分離； C、過濾可除去水中不溶性固體雜質(zhì)，所得水還會含有可溶性雜質(zhì)等； D、蒸餾，把水通過蒸發(fā)、冷凝處理，處理后的水中只含水一種物質(zhì)，所得水稱為蒸餾水為純凈物；因此凈化程度最高的方...
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2019屆九年級滬教版化學(xué)全冊：實驗2二氧化碳的制取和性質(zhì)同步練習(xí)題 題型：單選題

如圖所示是某同學(xué)設(shè)計的一套制取二氧化碳的簡易裝置，裝置中小試管的作用是(　　)

A. 此簡易裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止

B. 實驗過程中可以減緩反應(yīng)

C. 形成液封，防止氣體通過長頸漏斗逸出

D. 試管是多余的

C 【解析】 裝置中小試管能使長頸漏斗末端形成液封，防止氣體從長頸漏斗逸出，故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：仁愛版化學(xué)九年級上冊5.2質(zhì)量守恒定律練習(xí)題 題型：單選題

某密閉容器中有X、氧氣和二氧化碳三種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表．根據(jù)表中信息，判斷下列說法正確的是（）

A. 該反應(yīng)為置換反應(yīng) B. X中一定含有碳、氫兩種元素

C. 表中“待測”值為5 D. 反應(yīng)生成的CO2和H2O的質(zhì)量比為45：36

B 【解析】 A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，假設(shè)待測值為X，有16+70+1+0＝0+X+45+36，解得X＝6，根據(jù)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化可以判斷二氧化碳和水為生成物，而X和氧氣為反應(yīng)物，根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變可以知道在X中一定含有碳元素和氫元素，生成物都是化合物，所以不符合置換反應(yīng)的特點，故A錯誤；B、根據(jù)A的解答可以知道在X中含有碳元素和氫元素，故B正確；C、根據(jù)A的解答可以知道待測...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級化學(xué)上冊：4.2“水的凈化”過關(guān)檢測題 題型：填空題

小明學(xué)習(xí)了化學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)生活中“吃、穿、住、用、行”處處離不開化學(xué)．

（1）端午節(jié)媽媽給小明煮糯米粽子，糯米粽子中富含的營養(yǎng)素是　 　．

（2）小明的校服面料是滌綸，里料是棉，區(qū)分這兩種纖維最簡單的方法是　 　．

（3）小明發(fā)現(xiàn)家里新裝修的房間中有幾包活性炭，放置活性炭的目的是　 　．

（4）小明家使用的水屬于硬水，媽媽應(yīng)該采取　 　的方法降低水的硬度．

（5）小明每天騎白行車上學(xué)，白行車支架一般采取的防銹措施是　 　．

（1）糖類 （2）抽絲灼燒后聞氣味、觀察殘渣的狀態(tài) （3）吸附有毒、有異味的氣體 （4）煮沸 （5）噴漆 【解析】 試題（1）糯米粽子中富含的營養(yǎng)素是糖類． 故填：糖類． （2）用火燒滌綸和棉布時，燒棉布的氣味像燒紙的味道，燒后的殘渣是灰塵般的；燒滌綸布的氣味有點刺鼻，燒后的殘渣成膠狀的． 故填：抽絲灼燒后聞氣味、觀察殘渣的狀態(tài)． （3）放置活性炭的目的是...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級化學(xué)上冊：4.2“水的凈化”過關(guān)檢測題 題型：單選題

生活中的下列做法錯誤的是（）

A. 用肥皂水鑒別硬水和軟水 B. 用灼燒并聞氣味的方法鑒別蠶絲和棉線

C. 焚燒塑料廢棄物    D. 用洗潔精清洗餐具上的油污

C 【解析】 焚燒塑料廢棄物會造成大氣污染

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級化學(xué)上冊：4.2“水的凈化”過關(guān)檢測題 題型：單選題

“水是生命之源，生命之基”是2014年“中國水周”的宣傳口號之一．下列關(guān)于水的認識不正確的是（   ）

A. 電解水可得到氫氣和氧氣 B. 經(jīng)過自來水廠處理的水是純水

C. 我國人均可利用淡水資源十分短缺            D. 水通過“三態(tài)”變化實現(xiàn)在自然界中的循環(huán)

B 【解析】 試題A水在通電的情況下可生成氫氣和氧氣，此項正確。B經(jīng)過自來水廠處理過的水，還含有一部分可溶解水的物質(zhì)，不是純水。此項不正確。C我國的水資源由于分布不均勻，有相當(dāng)一部分地區(qū)水資源比較短缺，此項正確。D自然界中的水通過三態(tài)變化，可達到水循環(huán)的效果。且可通過降雨起到水資源的重新分配的作用。此項正確。所以應(yīng)選B項。

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科目：初中化學(xué) 來源：滬教版九年級上冊化學(xué) 1.2 化學(xué)研究些什么 同步測試 題型：簡答題

美國科學(xué)家卡爾•克里斯特成功地制d得鹽粒大小的氮5（化學(xué)式為N5），在制取氮5的實驗中，它曾發(fā)生了爆炸，摧毀了實驗室的部分設(shè)備，因此，科學(xué)家們認為，如果能讓這種物質(zhì)保持穩(wěn)定；它可能會成為火箭和導(dǎo)彈后級的理想燃料．氮5是由排列成V形的5個氮原子結(jié)合而成的，化學(xué)性質(zhì)極不穩(wěn)定，需保存在﹣80℃的干冰中．根據(jù)以上敘述，你認為N5在應(yīng)用領(lǐng)域有哪些用途？（寫兩條）

炸藥；致冷劑． 【解析】 由題目的信息可知，氮5是由排列成V形的5個氮原子結(jié)合而成的，化學(xué)性質(zhì)極不穩(wěn)定，需保存在-80℃的干冰中，因此N5的用途有：炸藥、致冷劑、燃料等。

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科目：初中化學(xué) 來源：滬教版九年級上冊化學(xué) 1.2 化學(xué)研究些什么 同步測試 題型：單選題

現(xiàn)實驗室里幾種物品在互相談?wù)撝阏J為它們的敘述中屬于化學(xué)變化的是（）

A. 試管:同學(xué)們不愛惜我，我被摔碎了     B. 濃硫酸: 怎么我在空氣中放置一段時間質(zhì)量增加了？

C. 燈泡: 我通電后發(fā)光了，給學(xué)生帶來光明        D. 生石灰：把我扔在水中好難受啊

D 【解析】 有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化。試管破碎只是形狀發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成；濃硫酸在空氣中放置一段時間質(zhì)量增加，是濃硫酸吸收了空氣中的水分，沒有新物質(zhì)生成；燈泡通電后發(fā)亮沒有新物質(zhì)生成，都屬于物理變化。生石灰放入水中能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，屬于化學(xué)變化。

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科目：初中化學(xué) 來源：2019屆九年級科粵版化學(xué)上冊2.1.2純凈物和混合物、探究呼吸作用、空氣的污染和防治同步練習(xí)題 題型：單選題

下列有關(guān)吸入氣體和呼出氣體的敘述不正確的是(　　)

A. 都是無色氣體，但成分比例不同

B. 通過帶火星的小木條，可比較二者氧氣含量的不同

C. 呼出氣體中仍然含有稀有氣體和氮氣

D. 呼出氣體和吸入氣體相比，氧氣明顯減少，二氧化碳明顯增多

B 【解析】 A、因為呼吸過程中發(fā)生氣體交換，吸收掉一部分氧氣生成一定量二氧化碳，故選項正確；B、人體吸入和呼出的空氣中含有氧氣，但是不能使帶火星的木條復(fù)燃，故選項錯誤；C、氮氣和稀有氣體不參與呼吸作用，因此呼出氣體中含有氮氣和稀有氣體，故選項正確；D、吸入空氣后氧氣被人體吸收并發(fā)生氣體交換生成二氧化碳，呼出氣體和吸入氣體相比，氧氣明顯減少，二氧化碳明顯增多，故選項正確。故選B。 ...

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同步練習(xí)冊答案