【題目】生活中的下列說法正確的是( 。
A.堆放雜物的紙箱著火,可以用水澆滅
B.天然氣泄漏,立即打電話報警
C.食用肝臟、瘦肉可以補充鐵、鋅等常量元素
D.食物中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下會部分水解為葡萄糖
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年世界環(huán)境日將由中國主辦,倡導(dǎo)“綠水青山就是金山銀山”。下列做法符合這一主題的是( )
A.選用含磷洗衣粉B.增加植被面積C.多開私家車出行D.任意排放生活污水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)反應(yīng)常常伴隨發(fā)光、變色、產(chǎn)生沉淀等現(xiàn)象,下列反應(yīng)現(xiàn)象描述錯誤的是
A.鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼白光B.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C.鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵D.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有關(guān)物質(zhì)的量說法正確的是
A.物質(zhì)的量就是物質(zhì)所含微粒的數(shù)量,單位是 mol
B.物質(zhì)的量就是 1mol 物質(zhì)的質(zhì)量
C.物質(zhì)的量越大,表示該物質(zhì)的分子越大
D.物質(zhì)的量是國際單位制中的一個物理量,用符號“n”表示
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究M與銅、鋁的活動性順序,請你和他們一起進行以下探究活動.
【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的?
【猜想與假設(shè)】小敏的猜想是Al>Cu>M;小強的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是 。
【設(shè)計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管,進行如表的實驗(試管中均盛有體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸);
實驗操作 | M絲插入試管①中 | 鋼絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結(jié)論 |
剛開始的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M>Cu: |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產(chǎn)生 |
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【交流與表達】同學(xué)們對同一實驗得出兩種不同結(jié)論的現(xiàn)象進行了討論,明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產(chǎn)生的原因,該原因是 。
【設(shè)計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序,同學(xué)們?nèi)〈旨?xì)相同,打磨干凈的M絲、鋁絲及相關(guān)溶液,又進行了如圖所示的實驗:
(1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 。
(2)試管丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【交流與表達】同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該實驗可以優(yōu)化,去掉試管 (填試管編號)中的實驗,也可以得出正確的結(jié)論。
【解釋與結(jié)論】通過以上實驗,同學(xué)們得出了三種金屬的活動性順序。
【評價與反思】實驗結(jié)束后,同學(xué)們對實驗過程進行了如下反思:
(1)影響金屬與酸反應(yīng)速率快慢的因素,除了相互反應(yīng)的金屬和酸的性質(zhì)外,還有 (任寫一種)
(2)探究金屬活動性順序時,除了上述實驗中已經(jīng)用到的兩種方法外,還可以根據(jù) 進行判斷(任寫一種)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】常用的“滅火彈”里裝有液態(tài)四氯化碳,使用時,液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上。據(jù)此推測四氯化碳不可能具有的性質(zhì)是
A.容易氣化
B.密度比空氣大
C.容易燃燒
D.不支持燃燒
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【題目】如圖所示是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,圖中“●”表示硫原子,“○”表示氧原子.則下列說法不正確的是( )
A.甲是SO2
B.反應(yīng)前后,硫原子的相對原子質(zhì)量沒有發(fā)生變化
C.反應(yīng)前后,分子的種類不變
D.反應(yīng)中,甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:1:2
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【題目】布洛芬(C13H18O2)是世界衛(wèi)生組織、美國 FDA 唯一共同推薦的兒童 退燒藥,對布洛芬描述正確的一項是
A.它屬于氧化物B.它含有碳、氫、氧三種元素
C.它含有 1 個氧分子D.其中碳、氫元素的質(zhì)量比為 13:18
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