課堂上同學們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復燃。于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，帶火星的木條較易復燃。（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：

        

甲               乙                           丙

（1）寫出實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的化學方程式： ________________

二氧化錳在反應中作    劑，其作用是             ______。

（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復燃的原因：______________________。

（3）老師又設計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復燃。根據(jù)（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用：                                             。

（4）你還能寫出實驗室用到二氧化錳制取氧氣的反應化學方程式嗎？_____________。

（1）2H2O22H2O+O2↑ 催化　 使過氧化氫在較低溫度時較快分解出氧氣

　 （2）排除水蒸汽的干擾

　 （3）吸收水蒸汽

（4）2KClO3　　　　　 2KCl + 3O2↑

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精英家教網(wǎng)課堂上同學們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實驗時，帶火星的木條很難復燃，于是老師加了一個U形管，如乙圖，帶火星的木條較易復燃．請完成下列問題：
（1）寫出實驗室制取氧氣的化學方程式：
 
．
（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

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（1）寫出實驗室制取氧氣的化學方程式：
 
．
（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因：
 
．
（3）根據(jù)（2）中推測的原因，請你設計一個新的改進裝置（可用圖示或用文字敘述改進要點）．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

課堂上同學們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實驗時，帶火星的木條很難復燃，于是老師加了一個U形管，如乙圖，帶火星的木條較易復燃．
請回答：
（1）寫出實驗室制取氧氣的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因：
改用乙裝置后除去了水蒸氣
改用乙裝置后除去了水蒸氣
．
（3）根據(jù)（2）中推測的原因，請你設計一個新的改進裝置（可用圖示或用文字敘述改進要點）．
（4）“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管里中”與“把過氧化氫逐滴滴入盛有少量二氧化錳的試管中”的現(xiàn)象是否相同？哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

課堂上同學們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實驗時，帶火星的木條很難復燃，于是老師加了一個U形管，如乙圖，帶火星的木條較易復燃．請完成下列問題：
（1）寫出實驗室制取氧氣的化學方程式：______．
（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因：______．
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科目：初中化學 來源：2005年廣西南寧市中考化學試卷（課改區(qū)）（解析版） 題型：填空題

課堂上同學們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實驗時，帶火星的木條很難復燃，于是老師加了一個U形管，如乙圖，帶火星的木條較易復燃．請回答：

（1）寫出實驗室制取氧氣的化學方程式：    ．
（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因：    ．
（3）根據(jù)（2）中推測的原因，請你設計一個新的改進裝置（可用圖示或用文字敘述改進要點）．    ．

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