18.實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,回答下列問(wèn)題:
(1)二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化作用.
(2)下列儀器中:①的名稱是漏斗;組裝氧氣發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)選擇②③⑤(填序號(hào)). 
(3)研究顯示:氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于36%時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃.因此,氧氣驗(yàn)滿時(shí)采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠(填“可靠”或“不可靠”).為了收集一瓶較純凈的氧氣,最好采用排水
集氣法.
(4)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

分析 (1)根據(jù)二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑進(jìn)行分析;
(2)(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫、催化劑進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氧氣驗(yàn)滿的方法及氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣進(jìn)行分析.

解答 解:(1)二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑,起催化作用;
(2)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是漏斗;實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫、催化劑,所以組裝氧氣發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)選擇②③⑤;
(3)O2的體積分?jǐn)?shù)大于36%時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃,因此O2驗(yàn)滿時(shí)采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠,因氧氣不易溶于水,收集較純凈的氧氣可用排水法;
(4)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故答案為:(1)催化作用;
(2)漏斗,②③⑤;
(3)不可靠,排水;
(4)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.小妍發(fā)現(xiàn)學(xué)校圍墻的鐵柵欄銹跡斑斑.對(duì)此,以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.鐵柵欄在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中更容易生銹
B.鐵柵欄銹蝕的實(shí)質(zhì)與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生了化學(xué)變化
C.防止鐵柵欄生銹的唯一方法是隔絕氧氣
D.在鐵柵欄表面刷油漆后就不容易銹蝕了

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列四種變化中,其中一種與其它三種有本質(zhì)的區(qū)別,這是( 。
A.鐵生銹B.水汽化C.煤燃燒D.脂肪腐敗

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①鐵架臺(tái); ②水槽.
(2)彬彬用A、E組合裝置制取氧氣,小林說(shuō)還能用A和C組合,理由是氧氣密度比空氣大;反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,試管口一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管.若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,所選用的發(fā)生裝置是
B(填編號(hào));其中二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用.
(3)彬彬?qū)嶒?yàn)的過(guò)程中試管出現(xiàn)了破裂,則可能是因?yàn)棰僭嚬芸跊]略向下傾斜、②實(shí)驗(yàn)結(jié)束沒有先將導(dǎo)氣管從水槽中撤出(至少寫兩點(diǎn))而導(dǎo)致的.
(4)彬彬在收集的氧氣中做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),預(yù)先在集氣瓶底部放少量水,目的是防止生成的高溫熔融物濺落,炸裂集氣瓶.
(5)圖F是化學(xué)中“有名”的裝置,有如下用途:
①可以用作向上排空氣法收集氧氣,從a端進(jìn)氧氣.
②可以用作排水法收集氧氣,在集氣瓶中裝滿水,從b端進(jìn)氧氣.
③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度,也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置,在集氣瓶裝半瓶水,將a端接氧氣鋼瓶,通過(guò)觀察氣泡冒出的速度就知道氧氣的輸出速率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.分析如圖,回答問(wèn)題.

(1)圖一兩種組裝儀器的操作中正確的是A(填序號(hào)).
(2)圖二C裝置試管中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;D裝置中的現(xiàn)象是:劇烈燃燒,生成黑色固體,放出熱量.
(3)從高錳酸鉀分解后的剩余固體中分離出二氧化錳,需經(jīng)過(guò)溶解、過(guò)濾等操作.請(qǐng)從圖三中選出過(guò)濾操作中用不到的儀器是F(填序號(hào)),通過(guò)上述操作得到的二氧化錳能(填“能”或“否”)作為氯化鉀受熱分解反應(yīng)的催化劑.
(4)在上述制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作中,若用排水法收集氧氣,收集完氧氣后的正確操作步驟是先將導(dǎo)管從水槽中移出,然后熄滅酒精燈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.小明要用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書簽”.下圖是他配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.

(1)指出圖③中的一處操作錯(cuò)誤:圖中仰視刻度;這樣會(huì)造成結(jié)果偏。ㄌ顚憽捌、偏小或不變”,下同).如果整個(gè)稱量過(guò)程中沒有涉及到游碼的操作,如圖①所示的操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)果將不變.
(2)用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序:④①③⑤②.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖

(1)用圖1表示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③;
(2)稱量NaCl時(shí),天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標(biāo)尺示數(shù)見圖2,則稱取的NaCl的質(zhì)量為18.2g;
(3)若其他操作步驟均正確,只是在量取水的體積時(shí),按照?qǐng)D3所示方式讀數(shù),則所配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10% (填“大于”、“等于”或“小于”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.由A、B兩種元素組成的化合物中,A、B兩種元素的質(zhì)量比為21:8,而A、B的相對(duì)原子質(zhì)量之比為7:2,則該化合物的化學(xué)式為( 。
A.A2B3B.A2B5C.A3B4D.A4B3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.工業(yè)生產(chǎn)純堿的工藝流程示意圖如下:

請(qǐng)完成下列填空:
(1)純堿在分類上屬于鹽.
(2)NH3溶于水得到氨水,該溶液的pH大于 7(填寫“大于”“小于”或“等于”).
(3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①氯化鎂溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)MgCl2+Ca(OH)2═Mg(OH)2↓+CaCl2;
②寫出碳酸氫鈉制取純堿的化學(xué)方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.

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