對(duì)下列微粒符號(hào)的含義理解正確的是(  )
A、Cu2+表示Cu的化合價(jià)為+2價(jià)
B、2H表示2個(gè)氫原子
C、表示核外電子數(shù)2
D、H2O表示2個(gè)氫原子
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:A、元素的化合價(jià)應(yīng)該標(biāo)在元素符號(hào)的正上方;
B、元素符號(hào)前面的數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù);
C、根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖可以判斷核外電子數(shù);
D、1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成.
解答:解:A、Cu2+表示1個(gè)銅離子帶2個(gè)單位正電荷,該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
B、2H表示2個(gè)氫原子,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
C、表示核外電子數(shù)是8個(gè),該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
D、H2O表示1個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子,該選項(xiàng)說(shuō)法不正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),這樣才能夠正確理解其含義.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

控制變量是科學(xué)探究的重要方法之一.小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):把質(zhì)量相等的不同物質(zhì)放入同樣一杯水中,有的溶解快,有的溶解多,有的溶解又快又多.是哪些因素影響著物質(zhì)溶解的快慢與多少呢?
請(qǐng)你參考此表硝酸鉀的溶解度隨溫度的變化關(guān)系,以硝酸鉀為例,選擇一種可能影響硝酸鉀溶解快慢的因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
溫度(℃)20304050607080
溶解度(g)31.645.863.985.5110138168
①影響因素:
 

②實(shí)施方案:
 

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出
 
.實(shí)驗(yàn)中,控制不變的因素是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①三個(gè)硫酸根離子
 
; ②三個(gè)二氧化硫分子
 
;
(2)寫出符號(hào)中數(shù)字“3”的含義:
①3O
 
;②Fe3+
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了探究Al、Cu、Fe、Zn四種金屬的活動(dòng)順序,實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下探究
【提出問(wèn)題】這四種金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱順序是怎樣的?
【猜想假設(shè)】Al>Cu>Fe>Zn
【實(shí)驗(yàn)探究】
①將四種金屬各取少量分別放入四支試管中,再分別加人稀鹽酸并使其充分反應(yīng),無(wú)變化的是裝入
 
的試管;有氣泡產(chǎn)生的,請(qǐng)寫出其中一支試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②將Zn片分別浸入以上金屬與稀鹽酸反應(yīng)所得的溶液中,能發(fā)生反應(yīng)的是
 
溶液,其化學(xué)方程式是
 

【探究結(jié)論】
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)源于生活,生活中處處有化學(xué)知識(shí),請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)選擇相應(yīng)的序號(hào)填空:
①大理石         ②活性炭         ③小蘇打       ④酒精
⑤氮?dú)?nbsp;          ⑥甲烷           ⑦鹽酸         ⑧硬鋁
(1)空氣中含量最多的氣體是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室常用的燃料是
 
;
(3)可用作冰箱除臭劑的是
 
;
(4)在新農(nóng)村建設(shè)中,很多家庭都興建了沼氣池.沼氣的主要成分是
 
;
(5)可用于制造火箭、飛機(jī)、輪船的金屬材料是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把下列符合題意要求的物質(zhì)的序號(hào)填寫在橫線上:①二氧化碳、②二氧化硫、③高錳酸鉀、④氧氣、⑤四氧化三鐵、⑥五氧化二磷、⑦稀有氣體.
(1)通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是
 
;
(2)鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是
 
; (3)白色固體物質(zhì)有
 
;
(4)能供呼吸,支持燃燒的物質(zhì)有
 
;
(5)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
 

(6)有刺激性氣味且對(duì)空氣構(gòu)成污染的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)對(duì)一未知金屬做了如下實(shí)驗(yàn):取一塊金屬,用小刀切下一塊并將其投入水中,該金屬漂浮于水面,并于水發(fā)生劇烈反應(yīng),在水面上急速轉(zhuǎn)動(dòng),四處游動(dòng),同時(shí)發(fā)出嘶嘶的響聲,立即熔化成一個(gè)閃亮的、銀白色的小球,并逐漸縮小,直至完全消失.請(qǐng)分析以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納出該金屬性質(zhì):
(1)物理性質(zhì)
 
.(至少兩點(diǎn))
(2)化學(xué)性質(zhì):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),加熱后,可觀察到①中試管里黑色固體變?yōu)?div id="2oygxaj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,試管②中發(fā)生的現(xiàn)象為:
 
證明反應(yīng)后生成了
 
(填化學(xué)式)和二氧化碳,在反應(yīng)中,氧化銅失去氧變成了銅,發(fā)生了
 
 反應(yīng)(填還原或氧化),體現(xiàn)了木炭的
 
性.
①中反應(yīng)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在做氫氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),甲同學(xué)將稀鹽酸滴入裝有氫氧化鈉固體的試管中,觸摸試管有灼熱感,他馬上得出結(jié)論:氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出大量的熱.但乙同學(xué)提出異議:熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)放出的.
(1)你認(rèn)為乙同學(xué)提出異議的理由是
 

(2)針對(duì)乙同學(xué)提出的異議,甲和乙兩同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)是否會(huì)放熱?
【猜想與假設(shè)】氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放熱.
【實(shí)驗(yàn)方案】可能用到的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品:氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、燒杯、溫度計(jì)、玻璃棒、膠頭滴管.實(shí)驗(yàn)過(guò)程:(請(qǐng)補(bǔ)充完成下列表格)
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

步驟①
取適量的氫氧化鈉固體放入燒杯中,加入適量的水,
 

 

步驟②
 
,
用膠頭滴管將稀鹽酸滴入步驟①所得的溶液中.
 
氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)會(huì)放出熱量
(3)丙同學(xué)取步驟②反應(yīng)后所得的溶液,繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)探究.他向溶液中滴入無(wú)色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液不變色.因此他得出溶液呈中性的結(jié)論.你認(rèn)為的他的結(jié)論是否正確?
 
(填“是”或“否”),理由是
 

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