如圖所示,托盤天平兩邊各放了一只盛有等質(zhì)量足量、等質(zhì)量分數(shù)稀硫酸的小燒杯.向左右兩邊分別加入等質(zhì)量的不同的金屬,實驗開始后發(fā)現(xiàn)左邊先下沉,一段時間后右邊下沉.符合這一現(xiàn)象的組合是(前面的放左盤,后面的放右盤)


  1. A.
    Fe、Zn
  2. B.
    Fe、Cu
  3. C.
    Zn、Fe
  4. D.
    Mg、Fe
A
分析:燒杯中的硫酸足量,因此反應產(chǎn)生氫氣的多少決定于金屬的質(zhì)量;金屬與酸反應放出氫氣,使天平兩端質(zhì)量減小,但由于金屬活動性不同與酸反應放出氫氣的速度也不同,天平兩端質(zhì)量減少的速率也不同;由于等質(zhì)量的金屬完全反應放出氫氣質(zhì)量不同,因此,兩端金屬完全反應后天平仍不能平衡;因此,需要根據(jù)天平指針的偏向,確定金屬的活動性及等質(zhì)量金屬完全反應放出氫氣質(zhì)量的大小,判斷兩種金屬.
解答:天平的指針先偏向左邊,說明天平左邊質(zhì)量減少地較慢,即右邊金屬與酸反應比左邊反應劇烈,右邊金屬活動性比左邊的活動性強;金屬Mg、Fe、Zn、Cu的活動性從強到弱的順序為:Mg>Zn>Fe>Cu;最后偏向右邊,說明到反應結(jié)束時右邊產(chǎn)生氣體較少即等質(zhì)量金屬完全反應右邊產(chǎn)生氫氣的量小于左邊;等質(zhì)量的Mg、Cu、Fe、Zn與足量的酸完全反應產(chǎn)生氫氣質(zhì)量從大到小的順序為:Mg>Fe>Zn>Cu;
A、Zn的活動性比鐵強,符合右邊金屬活動性比左邊的活動性強;根據(jù)氫氣質(zhì)量=×金屬質(zhì)量,所以同質(zhì)量的Fe、Zn是鐵生成的氫氣多,所以符合實驗現(xiàn)象的情況;
B、Fe的活動性比Cu強,不符合右邊金屬活動性比左邊的活動性強;
C、Zn的活動性比Fe強,不符合右邊金屬活動性比左邊的活動性強;
D、Mg的活動性比Fe強,不符合右邊金屬活動性比左邊的活動性強;
故選A.
點評:本題考查了金屬與酸反應的速度和產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量關(guān)系,完成此題,要根據(jù)金屬活動性順序的意義和金屬與酸反應生成氫氣的質(zhì)量規(guī)律進行.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?河西區(qū)二模)如圖所示.在天平的兩個托盤上,分別放有兩只等質(zhì)量的燒杯,燒杯內(nèi)加入等質(zhì)量(足量)、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,調(diào)整天平至平衡后,向天平左端燒杯中加入4.4g氧化鐵,欲在充分反應后,保持天平平衡,應向右端的燒杯中加入Mg的質(zhì)量是
4.8
4.8
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

如圖所示.在天平的兩個托盤上,分別放有兩只等質(zhì)量的燒杯,燒杯內(nèi)加入等質(zhì)量(足量)、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,調(diào)整天平至平衡后,向天平左端燒杯中加入4.4g氧化鐵,欲在充分反應后,保持天平平衡,應向右端的燒杯中加入Mg的質(zhì)量是________g.

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科目:初中化學 來源:2008年天津市河西區(qū)中考化學二模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示.在天平的兩個托盤上,分別放有兩只等質(zhì)量的燒杯,燒杯內(nèi)加入等質(zhì)量(足量)、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,調(diào)整天平至平衡后,向天平左端燒杯中加入4.4g氧化鐵,欲在充分反應后,保持天平平衡,應向右端的燒杯中加入Mg的質(zhì)量是    g.

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科目:初中化學 來源:模擬題 題型:單選題

如圖所示,在天平的兩托盤 上分別放上大小相同的燒杯, 燒杯中放有相同質(zhì)量、相同濃 度的稀鹽酸,天平保持平衡,在 兩燒杯中分別放相同質(zhì)量的金 屬M和N,兩金屬與鹽酸反應,而且酸過量,天平開始向左邊傾斜,而后又慢慢向右,最后向右邊傾斜,由此現(xiàn)象判斷M、N 金屬可能是

[     ]

A.Al Mg
B.Fe Cu
C.Fe Zn
D.Zn Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:

如右圖所示在托盤天平的兩盤上各放一只燒杯,分別盛有等質(zhì)量足量的稀鹽酸,天平平衡。向左邊燒杯中加入ng鎂粉,向右邊燒杯中放入ng鋁和氧化鋁的混合物,充分反應之后,若天平仍然平衡,則混合物中鋁元素和氧元素的質(zhì)量比是多少?

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