3．下對(duì)化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”的意義正確的是（　�。�
A．Cu2+：一個(gè)銅離子帶2個(gè)單位正電荷
B．$\stackrel{+2}{Ca}$O：氧化鈣的化合價(jià)為+2價(jià)
C．CO2：1個(gè)二氧化碳分子中含有1個(gè)氧分子
D．2H：2個(gè)氫分子

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：A、Cu2+中的2表示一個(gè)銅離子帶2個(gè)單位正電荷，正確；
B、$\stackrel{+2}{Ca}$O中的2表示氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)，錯(cuò)誤；
C、CO2中的2表示1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子，錯(cuò)誤；
D、2H中的2表示2個(gè)氫原子，錯(cuò)誤；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)根據(jù)硝銨（NH4NO3）的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算：
（1）寫(xiě)出硝銨中各種元素的質(zhì)量比
（2）計(jì)算硝銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放日里，幾個(gè)小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上都擺放有下列儀器（藥品省略）：

（1）第一組組長(zhǎng)讓大家完成的第一個(gè)任務(wù)是寫(xiě)出儀器的名稱，某同學(xué)完成任務(wù)的情況如圖1所示，其中名稱有錯(cuò)誤的是g（填字母）．
（2）第一組準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，他們選用的儀器為abcegh（填字母），此組同學(xué)還問(wèn)老師要了一團(tuán)棉花，棉花的作用是：防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）第二組同學(xué)選擇a、b、d、g組合制取氧氣，所用的氣體收集方法叫做向上排空氣法，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是帶火星的木條放在集氣瓶口，復(fù)燃則已滿．
（4）第二組同學(xué)接著又做了如圖2的實(shí)驗(yàn)--尋找過(guò)氧化氫分解的新催化劑．白色點(diǎn)滴板是帶有空穴的白色瓷板，可用作微型化學(xué)反應(yīng)．在將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液…分別加入點(diǎn)滴板中，再分別滴入過(guò)氧化氫溶液（如圖所示），觀察到過(guò)氧化氫溶液產(chǎn)生氣泡的速率加快．據(jù)此現(xiàn)象得出結(jié)論：紅磚粉、硫酸銅溶液等也能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．小紅認(rèn)為不正確，理由一：未探究它們的質(zhì)量是否不變；理由二還需證明紅磚粉、硫酸銅溶液在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變．白色點(diǎn)滴板作為反應(yīng)容器的優(yōu)點(diǎn)有節(jié)約藥品用量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：①試管；②集氣瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳共熱制取干燥的氧氣，則選擇的制取裝置是C，反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．如果藥品選用高錳酸鉀，用C裝置制取氧氣，則該圖中還缺少一團(tuán)棉花，它的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，如果要控制化學(xué)反應(yīng)速率，你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A（填裝置序號(hào)）；如果用E圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各組日常生活中發(fā)生的變化，屬于化學(xué)變化的一組是（　�。�
A．水變蒸氣B．瓷碗破碎C．水果腐爛D．燈泡發(fā)光

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．根據(jù)下列幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．具有相似化學(xué)性質(zhì)的是①⑤B．以上包含6種元素
C．③屬于陽(yáng)離子D．①③⑥具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖Ⅰ）進(jìn)行了大膽改進(jìn)．設(shè)計(jì)圖（Ⅱ）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了良好的效果，請(qǐng)你對(duì)比分析圖Ⅰ、圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)，回答下列有關(guān)問(wèn)題．

（1）指出實(shí)驗(yàn)中儀器的名稱：B燒杯．
（2）圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)中，該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，或4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約點(diǎn)空氣總體積的$\frac{1}{5}$，某同學(xué)用圖Ⅰ裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積大于$\frac{1}{5}$，請(qǐng)你幫助這位同學(xué)找出一種可能造成這樣結(jié)果的原因一部分氣體留在小氣球中；
（4）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)的操作步驟如下：
①測(cè)量實(shí)驗(yàn)需要的具支試管的容積
②在干燥的具支試管中裝入紅磷，塞上橡皮塞，用小氣球密封試管的支管口．移動(dòng)注射器活塞，在注射器中留有一定體積的氣體，記錄體積后插入橡皮塞中，根據(jù)酒精燈高度，將試管固定在鐵架臺(tái)上．
③用酒精燈在紅磷部位加熱，加熱時(shí)不斷推拉注射器．
④停止加熱后，待試管冷卻至室溫，注射器活塞穩(wěn)定后，記錄注射器中氣體的體積．
（5）根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)，回答下列問(wèn)題：
①在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，具支試管上的小氣球作用是防止橡皮塞飛出
②假設(shè)具支試管的容積為50mL，反應(yīng)前注射器中氣體的體積為20mL，停止加熱后，等具支試管冷卻至室溫，活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為6mL刻度處才停止
③下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是ac（填序號(hào)）
a、加熱時(shí)，應(yīng)先使試管底部均勻受熱
b、注射器中預(yù)先不留一定體積的氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響
c、反應(yīng)停止具支試管冷卻后，將氣球內(nèi)的氣體全部擠入注射器內(nèi)
d、實(shí)驗(yàn)中不必要不斷推拉注射器
（6）對(duì)照?qǐng)DⅠ實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)的優(yōu)點(diǎn)是（回答一點(diǎn)即可）測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．鋁與足量稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋁和氫氣，反應(yīng)產(chǎn)生2g氫氣時(shí)消耗鋁的質(zhì)量為（　�。�
A．9gB．12gC．18gD．27g

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后，對(duì)二氧化碳溶于水的過(guò)程，有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化？提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：用如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏龋�，操作為�?br />①?gòu)腶端通入二氧化碳    ②從分液漏斗中滴加適量水    ③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中   ④從b端通入氮?dú)?br />實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是③①④②①，發(fā)生變化的化學(xué)方程式為：H2O+CO2=H2CO3．
Ⅱ．另一小組在課外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問(wèn)題．
【查閱資料】常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體，易溶于水．
【假    設(shè)】二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認(rèn)為，若紫色石蕊試液變紅色，則證明假設(shè)成立．
（2）小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按圖2圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．
小濤同學(xué)認(rèn)為，若Ⅲ（填序號(hào)）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
【交流反思】小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）．三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使探究活動(dòng)獲得了成功，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過(guò)盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象）．
【結(jié)    論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
（Ⅲ） 制取的二氧化碳進(jìn)行如圖3實(shí)驗(yàn)：

 ①實(shí)驗(yàn)（Ⅱ）中溶液變紅色；
②實(shí)驗(yàn)（Ⅲ）中加熱之后，溶液又變?yōu)樽仙忉尦霈F(xiàn)此現(xiàn)象的原因H2CO3=CO2↑+H2O．（用化學(xué)方程式表示）
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)提倡綠色環(huán)保．如圖4甲圖為“微型”實(shí)驗(yàn)裝置，用該儀器完成“制取并檢驗(yàn)CO2”的實(shí)驗(yàn)只消耗了0.66克10%的鹽酸（密度為1.1克/厘米3）．

①“微型塑料滴管”相當(dāng)于圖4乙圖實(shí)驗(yàn)裝置中的b．
②請(qǐng)計(jì)算實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少克？（結(jié)果保留兩位小數(shù)）
③通常完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)大約需10%的鹽酸6毫升，這是微型實(shí)驗(yàn)中鹽酸用量的多少倍？
采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)勢(shì)是節(jié)約藥品，減少污染等．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案