通過(guò)化學(xué)反應(yīng)不能得到的是（　　）
分析：A、根據(jù)水通電得到氫氣和氧氣分析．
B、根據(jù)氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣分析．
C、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不改變分析．
D、根據(jù)氧化鋁在一氧化碳等還原劑的作用下生成鋁分析．
解答：解：A、水通電得到氫氣和氧氣．
B、氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣．
C、化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不改變，銅元素不可能變成金元素．
D、氧化鋁在一氧化碳等還原劑的作用下生成鋁．
故答案選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的制取，要特別熟悉所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)，只有熟練掌握才能靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置圖．
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（1）圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）要在實(shí)驗(yàn)室中制取并收集一瓶比較純凈的氧氣，可采用
 
（填序號(hào)）組合，其化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，確定其收集方法的依據(jù)是
 
．
（3）在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組5位同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室深入探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．
二氧化碳本身不能燃燒，一般也不支持燃燒，常被用做滅火劑．老師指出金屬鎂著火時(shí)不能用二氧化碳滅火，是由于金屬鎂可在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成白色的氧化鎂和黑色的碳．小聰同學(xué)由此推理：活潑性比鎂強(qiáng)的金屬鈉（Na）也能像鎂一樣與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，生成的氧化鈉和黑色的碳．為了證實(shí)小聰同學(xué)的推理，興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，完成了“鈉在二氧化碳中的燃燒”探究實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳，選擇上圖裝置中的
 
填序號(hào)），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．若要得到干燥純凈的二氧化碳，可以將發(fā)生裝置產(chǎn)生的氣體先通過(guò)裝有碳酸氫鈉溶液的洗氣瓶除去HCl氣體，再通過(guò)裝有濃硫酸的洗氣瓶，除去
 
．
②金屬鈉在二氧化碳中的燃燒如右圖裝置所示，圖中氯化鈀溶液用來(lái)檢測(cè)是否有一氧化碳生成（一氧化碳能與氯化鈀（PdCl2）反應(yīng)生成黑色的鈀）．切取一薄片金屬鈉，用濾紙吸干煤油，再除去表面的氧化層放在干燥的硬質(zhì)玻璃管里．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先通入干燥的二氧化碳?xì)怏w，此時(shí)PdCl2溶液沒(méi)明顯變化，但澄清石灰水中出現(xiàn)
 
（填現(xiàn)象），有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．排盡玻璃管里的空氣后，繼續(xù)通入二氧化碳?xì)怏w．在玻璃管底部加熱，過(guò)一會(huì)，鈉在充滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w的玻璃管里燃燒起來(lái)，產(chǎn)生白煙，PdCl2溶液中有黑色物質(zhì)生成．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：金屬鈉能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，但生成物中沒(méi)有黑色的碳，而是一氧化碳．這跟鎂與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果是不一樣的．金屬鈉與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)是否生成氧化鈉呢？該興趣小組同學(xué)討論后認(rèn)為：金屬鈉與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成的白煙可能是氧化鈉，也可能是碳酸鈉，或者是氧化鈉和碳酸鈉的混合物．已知氧化鈉能與水反應(yīng)：Na2O+H2O═2NaOH，反應(yīng)后所得溶液呈現(xiàn)堿性．為了檢驗(yàn)金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的白煙成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出了結(jié)論．精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取試管中冷卻后的白色固體溶于水，分別置于兩支試管中
滴加過(guò)量
 
，產(chǎn)生白色沉淀，取上層清液，滴加無(wú)色酚酞試液，指示劑沒(méi)有變色．
白色固體不可能含有
 
物質(zhì)

滴加
 
，有氣泡產(chǎn)生．
白色固體是
 
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金屬鈉與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

開(kāi)放日，化學(xué)興趣小組的同學(xué)自擬研究主題，對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)及催化劑做研究：
（1）小紅的實(shí)驗(yàn)方案為：
催化劑
反應(yīng)時(shí)間/秒
過(guò)氧化氫		 3g氧化銅 3g氧化鐵 3g二氧化錳 3g氧化鋁
10%過(guò)氧化氫溶液10mL
她要探究的問(wèn)題是
哪一種催化劑的效果最好
哪一種催化劑的效果最好
，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，她得出結(jié)論的依據(jù)是
催化效果最好的是二氧化錳
催化效果最好的是二氧化錳
．
（2）小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如圖所示、
濃度用量
時(shí)間（min）
條件		 30%H2O210mL 15%H2O210mL 5%H2O210mL
加入agMnO2 0.2 0.8 2.0
小明通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是
過(guò)氧化氫溶液的濃度越大，放出氧氣的速率越快
過(guò)氧化氫溶液的濃度越大，放出氧氣的速率越快

（3）小剛的探究過(guò)程如下：
①[問(wèn)題]MgO能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？
②[猜想]MgO能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
③[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
A
取適量過(guò)氧化氫溶液于試管中，然后將帶火星的木條伸入試管中
取適量過(guò)氧化氫溶液于試管中，然后將帶火星的木條伸入試管中
 木條不復(fù)燃 常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二 在裝有10mL15% 過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量MgO，然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復(fù)燃

B
猜想②正確
猜想②正確
④[結(jié)論]MgO能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故MgO能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)進(jìn)行了交流討論，認(rèn)為小剛的猜想還不能得到證實(shí)，理由是
是否是催化劑還需要驗(yàn)證氧化鎂化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變
是否是催化劑還需要驗(yàn)證氧化鎂化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變
．參與了課外小組的研究后，是否觸發(fā)了你的靈感？關(guān)于過(guò)氧化氫分解以及催化劑問(wèn)題，你想研究的問(wèn)題是
催化劑的多少是否影響化學(xué)反應(yīng)速率
催化劑的多少是否影響化學(xué)反應(yīng)速率
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

自然界的碳氧循環(huán)如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)仔細(xì)讀圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中①④所指過(guò)程的含義：①
工廠和汽車(chē)燃燒化石燃料，生成二氧化碳
工廠和汽車(chē)燃燒化石燃料，生成二氧化碳
；④
動(dòng)物呼吸需要氧氣
動(dòng)物呼吸需要氧氣

（2）在⑤⑥所指的過(guò)程中，包含著兩層含義：一是綠色植物光合作用，吸收了大氣中的CO2，放出氧氣，另一層含義是
綠色植物呼吸作用，吸收了大氣中的O2，放出二氧化碳
綠色植物呼吸作用，吸收了大氣中的O2，放出二氧化碳

（3）在⑦所示的過(guò)程中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉(zhuǎn)化成了O2．臭氧是淡藍(lán)色氣體，臭氧層能有效阻擋紫外線(xiàn)，保護(hù)地球的生存環(huán)境．
①寫(xiě)出圖示中臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)方程 式
2O3
 日光 
.
 
3O2
2O3
 日光 
.
 
3O2
；
②請(qǐng)從物質(zhì)的組成和構(gòu)成兩個(gè)角度，分析氧氣和臭氧的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
組成元素相同，分子構(gòu)成不同
組成元素相同，分子構(gòu)成不同

（4）自然界中消耗二氧化碳的途徑有二：
①綠色植物光合作用．發(fā)生的反應(yīng)為：6CO2+6H2O 
 光照 
.
 
 C6H12O6（葡萄糖）+3O2，生成的葡萄糖供植物生長(zhǎng)．則光合作用為植物生長(zhǎng)提供的元素有
C、H、O
C、H、O
．
②二氧化碳消耗的另一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．對(duì)比上述兩種消耗二氧化碳的途徑，不難發(fā)現(xiàn)同樣是二氧化碳與水的反應(yīng)，產(chǎn)物卻完全不同，這是為什么呢？
反應(yīng)條件不同
反應(yīng)條件不同

（5）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如今地球大氣中的二氧化碳含量要高于百萬(wàn)年前的水平．
①請(qǐng)你根據(jù)上述循環(huán)圖說(shuō)出兩條大氣中二氧化碳含量增加的原因是：
化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐
化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐

②為解決溫室效應(yīng)加劇，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是
B
B
（填字母序號(hào)）
A．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
B．分離、濃縮得到二氧化碳是化學(xué)變化
C．二氧化碳也是一種重要的資源
D．化學(xué)變化中元素種類(lèi)是守恒的
③下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）
B
B
；
A．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；
B．研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；
C．大力發(fā)展火力發(fā)電；
D．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
④請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
不要使電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)
不要使電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)
 
⑤下列反應(yīng)都能放出二氧化碳?xì)怏w，試分析判斷，會(huì)加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學(xué)反應(yīng)是
ABC
ABC
（填序號(hào)）．
A．C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
B．CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O                  
C．石油+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水
D.2NaHCO3
  △  
.
 
Na 2CO3+H2O+CO2↑
⑥下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳?xì)怏w，試判斷，對(duì)維持大氣中的二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是
B
B
    （填序號(hào)）．
A．CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
B.6CO2+6H2O
 光照 
.
 
C6H12O6+6O2（光合作用）  
C．CO2+H2O=H2CO3
（6）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為光能、熱能等的變化．①人類(lèi)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來(lái)自于化石燃料．石油是化石燃料之一，它屬于
混合物
混合物
  （填“純凈物”或“混合物”）．
②目前家用汽車(chē)主要燃料是汽油，汽油不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生一種有毒氣體是
一氧化碳
一氧化碳
．
③為使汽油在內(nèi)燃機(jī)的汽缸中充分燃燒，采取的措施有：
通過(guò)化油器將汽油噴成霧狀進(jìn)入汽缸．其目的是
可增大可燃物與氧氣的接觸面積
可增大可燃物與氧氣的接觸面積
；通過(guò)汽缸的進(jìn)風(fēng)口吸入足量的空氣．其目的是
增大氧氣的濃度
增大氧氣的濃度
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

通過(guò)化學(xué)反應(yīng)不能得到的是


  1. A.
    由水得到H2和O2
  2. B.
    由CaO和H2O反應(yīng)得到Ca（OH）2
  3. C.
    由銅（Cu）得到黃金（Au）
  4. D.
    冶煉鋁土礦（Al2O3）可得到鋁（Al）

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